Vannak olyan hallgatók, akik rosszul viselkednek az órán, és a világ minden tanára találkozik ilyen típusú diákokkal életük egy pontján. Lehet, hogy a tanárok nem tudják megállítani a helytelen viselkedés minden formáját a kezdés előtt. Azonban, az oktatók ellenőrzik a tanulói viselkedési problémákra adott reakcióikat.
Ezért a tanároknak okosan kell megválaszolniuk válaszaikat, biztosítva azok megfelelőségét és logikáját. A régi mondás: "A büntetésnek meg kell egyeznie a bűnözéssel" különösen igaz az osztályteremben. Ha egy tanár logikátlan választ ad, akkor a hallgatók kevesebbet fognak tanulni, mint ha a válasz közvetlenül kapcsolódna a helyzethez, vagy az aznap tanított fontos információk elveszhetnek.
Ezután elmondunk néhány esetet, amelyek előfordulhatnak, és ezáltal elősegítik a viselkedéskezelés kialakítását. Természetesen, Nem csak ezek a megfelelő válaszok, de útmutatást mutatnak a megfelelő és nem megfelelő következményekhez.
Egy diák az órában használja a telefont
- Megfelelő: Mondja meg a hallgatónak, hogy tegye el a telefont.
- Nem megfelelő: Figyelmen kívül hagyva a telefon használatát, vagy többször kérve, hogy tegye el, miközben a hallgató figyelmen kívül hagyja.
A tanárnak tájékoztatnia kell a szülőket a történtekről, és az osztály számára egyértelművé kell tenni a telefon használatának szabályait. A következmények lehetnek figyelmeztetések, amikor a telefont először használják az óra alatt, a telefon elkobzását az óra végéig, vagy a második bűncselekmény napját (amikor a hallgató visszaszerezheti a telefont), és elkobzás a szülők felhívásával, hogy harmadik bűncselekmény után vegyék fel a telefont.
A tanuló számára megtiltják azt is, hogy egy harmadik vétség után az iskolába vigye a telefont. A tanárok választhatják azt is, hogyan kezeljék a telefonos visszaéléseket. A tanároknak és az iskoláknak meg kell tervezniük a digitális állampolgárságot és a diákok biztonságát figyelembe vevő eszközhasználatot. Ettől függetlenül a digitális eszközöket, például a telefonokat, csak az osztályban szabad használni amikor konkrét célokat tartanak szem előtt, például kritikai gondolkodási gyakorlatok vagy együttműködés.
Többször késés az óráról
- Megfelelő: Figyelmeztetés az első bűncselekményre, amelynek fokozódó következményei vannak a késéshez.
- Alkalmatlan: A tanár figyelmen kívül hagyja a helyzetet, és a hallgatónak nincsenek következményei a késés miatt.
A késés nagy probléma, különösen, ha nem ellenőrzik. Azok a tanulók, akik késnek az óráról, „megszakíthatják vagy elvonhatják a figyelmüket a többi hallgatóról, akadályozhatják a tanulást és általában ronthatják az osztály morálját. Valójában, Ha nem ellenőrzik, akkor a késés az egész osztály problémájává válhat.
A tanároknak késői politikával kell rendelkezniük a problémás késések kezelésére. A jó késéssel kapcsolatos politikának strukturált következményeket kell tartalmaznia, például a következőket:
- Első késés: figyelmeztetés
- Második késés: a legsürgősebb figyelmeztetés
- Harmadik késés: büntetés, körülbelül fél órától óráig az iskola után
- Negyedik Tardy: Egy hosszabb fogva tartás vagy két fogva tartás
- Ötödik késés: hívja fel a szülőket és a nap folyamán kizárja az osztályból
Házi feladat nincs elkészítve
- Megfelelő: Az iskola házirendjétől függően a tanuló elveszítheti a megadott házi feladatok pontjait. A hallgató alacsonyabb fokozatot kaphat a tanulmányi magatartás terén is.
- Nem megfelelő: A házi feladatok hiánya miatt a hallgató felfüggeszti az órát.
Definíció szerint a diákok házi feladatokat végeznek az osztálytermi ellenőrzésen kívül. Emiatt sok iskola nem bünteti a házi feladatokat. Ha a tanárok csak osztályon belüli vagy összesítő értékeléseket osztályoznak (olyan értékelés, amely a hallgató által tanultakat méri), akkor az évfolyam pontosan tükrözi azt, amit a diákok tudnak.
A teljesítésre szánt házi feladatok nyilvántartása azonban értékes információ lehet a szülőkkel. A házirendeknek foglalkozniuk kell a megbízás céljaival; mennyiség és gyakoriság; iskolai és tanári felelősség; hallgatói felelősség; Y a szülők vagy mások szerepe, akik segítik a tanulókat a házi feladatok ellátásában.
A tanuló nem rendelkezik az órához szükséges anyagokkal
- Megfelelő: A tanár garanciáért cserébe tollat vagy ceruzát biztosít a hallgatónak. Például a tanár tarthat tanulói nyakláncot annak biztosítására, hogy a toll vagy a ceruza visszakerüljön az óra végén.
- Nem megfelelő: A hallgatónak nincsenek anyagai, és nem vehet részt.
A hallgatók egyetlen tanórai munkát sem végezhetnek el anyagok nélkül. Az osztályban további felszereléseknek (például papír, ceruza vagy számológép) vagy más alapvető kellékeknek kell rendelkezésre állniuk.