Ha a tagok együttműködése, a társadalom nem maradhat fenn ... az ember társadalma azért maradt fenn, mert tagjainak együttműködése lehetővé tette a túlélést. A társadalom, ha előrelép, mindig egy csoportban lesz. Az emberi társadalmakban az emberek nagyobb valószínűséggel maradnak életben, ha erre képzik őket a csoportjukkal. A kooperatív tanulás az osztályteremben így megy.
A hallgatók egymással való interakciója elhanyagolt szempont az oktatásban. Sok képzési időt fordítanak arra, hogy a tanárok megszervezzék a diákok és az anyagok közötti megfelelő interakciókat (azaz a tankönyveket, a tantervi programokat), és egy kis időt fordítanak arra, hogy a tanároknak hogyan kell interakcióba lépniük a hallgatókkal, de azt a módot, hogy a hallgatóknak kölcsönhatásba kell lépniük, viszonylag figyelmen kívül hagyják ... És ez legyen a legfontosabb!
Az, hogy a tanárok hogyan strukturálják a diákok és diákok interakciós mintáit, sok mindent elárul arról, hogy mennyire jól tanulnak a diákok, hogyan érzik magukat az iskolával és a tanárral, hogyan viszonyulnak egymáshoz, és mennyi az önértékelésük.
Szövetkezeti történelemtanulás
Az 1960-as évek közepén a kooperatív tanulás viszonylag ismeretlen volt, és az oktatók nagyrészt figyelmen kívül hagyták. Az alap-, közép- és egyetemi oktatásban a versenyképes és individualista tanulás dominált. A kooperatív tanulással szembeni kulturális ellenállás a társadalmi darwinizmuson alapult, azzal a feltevéssel, hogy a diákokat meg kell tanítani a túlélésre egy olyan világban, ahol csak a legerősebb előrelépés ... valamint a "robusztus individualizmus" mítosza, amely az individualista tanulás alapját képezi.
Míg a verseny uralta az oktatási gondolkodást, ezt az individualista tanulás vitatta, nagyrészt Skinner programozott tanuláson és viselkedésmódosításon alapuló munkáján alapulva. Az oktatási gyakorlatok és a gondolkodás azonban megváltozott.
A kooperatív tanulás ma minden oktatási szinten elfogadott és gyakran preferált oktatási eljárás. A kooperatív tanulást jelenleg az iskolákban és az egyetemeken használják a világ minden részén, minden tantárgy területén. A kooperatív tanulás ma elfogadott és erősen ajánlott oktatási eljárás.
Mi az?
A hallgatói tanulási célok strukturálhatók a kooperatív, versenyképes vagy individualista erőfeszítések elősegítésére. Az egyes tantermekben az oktatási tevékenységek a célok elérésére irányulnak, és célstruktúra alatt zajlanak. A tanulási cél egy kívánt jövőbeli állapot, amely bizonyítja a kompetenciát vagy az elsajátítást a vizsgált tárgykörben.
A célstruktúra meghatározza, hogy a hallgatók milyen módon lépnek kapcsolatba egymással és a tanárral az oktató foglalkozás során. Minden célszerkezetnek megvan a maga helye. Az ideális tanteremben minden diák megtanulná, hogyan kell együttműködni másokkal, inkább a szórakozásért versenyeznek, mintsem nyernek, és önállóan dolgoznának önállóan. A tanár eldönti, hogy az egyes órákon belül melyik célstruktúrát valósítsa meg.
Az együttműködés együtt működik a közös célok elérése érdekében. Kooperatív helyzetekben a hallgatók olyan eredményeket keresnek, amelyek előnyösek önmaguknak és a csoport többi tagjának. A kooperatív tanulás a kiscsoportok oktatási célú felhasználása hogy a hallgatók együttműködjenek a saját és mások tanulásának maximalizálása érdekében.
Ellentétben állhat a versengéssel (a diákok egymással szemben dolgoznak egy olyan tudományos cél elérése érdekében, mint például egy A osztályzat, amelyet csak egy vagy néhány tanuló érhet el) és az individualista (a hallgatók önállóan dolgoznak egymással nem összefüggő tanulási célok elérése érdekében. Más hallgatók) tanulással. . A kooperatív és individualista tanulás során a hallgatók erőfeszítéseit referenciaértékek alapján értékeli, míg a versenyképes tanulásban a hallgatók a standardok alapján pontoznak.
Fontos megérteni, mi is a kooperatív tantermi tanulás, hogy mind a tanárok, mind a diákok tudják annak fontosságát és mindazt, amit el tud érni. A csoportban való tanulás mindig sokkal gyümölcsözőbb lesz, mint teljesen egyénileg. Bár a tanulásnak lesznek egyéni pillanatai is, ki kell egyensúlyozni a tanulást. Fogadsz ilyen típusú tanulásra?