Jika kerja sama para anggota, masyarakat tidak dapat bertahan ... masyarakat manusia telah bertahan karena kerja sama para anggotanya memungkinkan kelangsungan hidup. Jika masyarakat maju maka akan selalu dalam kelompok. Dalam masyarakat manusia, orang lebih mungkin untuk bertahan hidup jika mereka dilatih untuk melakukannya dengan kelompok mereka. Pembelajaran kooperatif di kelas berjalan seperti ini.
Cara siswa berinteraksi satu sama lain adalah aspek pengajaran yang diabaikan. Banyak waktu pelatihan dihabiskan untuk membantu guru mengatur interaksi yang tepat antara siswa dan materi (yaitu, buku teks, program kurikuler) dan beberapa waktu dihabiskan untuk bagaimana guru harus berinteraksi dengan siswa, tetapi cara siswa harus berinteraksi satu sama lain relatif diabaikan. ... Dan itu harus menjadi hal yang paling penting!
Bagaimana guru menyusun pola interaksi siswa-siswa memiliki banyak hal untuk dikatakan tentang seberapa baik siswa belajar, bagaimana perasaan mereka tentang sekolah dan guru, bagaimana perasaan mereka tentang satu sama lain, dan seberapa besar harga diri yang mereka miliki.
Sejarah pembelajaran kooperatif
Pada pertengahan 1960-an, pembelajaran kooperatif relatif tidak dikenal dan sebagian besar diabaikan oleh para pendidik. Pendidikan dasar, menengah dan universitas didominasi oleh pembelajaran kompetitif dan individualistis. Perlawanan budaya terhadap pembelajaran kooperatif didasarkan pada Darwinisme sosial, dengan premis bahwa siswa harus diajar untuk bertahan hidup di dunia di mana hanya kemajuan terkuat ... dan mitos “individualisme yang kuat” yang mendasari penggunaan pembelajaran individualistis.
Sementara kompetisi mendominasi pemikiran pendidikan, itu ditantang oleh pembelajaran individualistik yang sebagian besar didasarkan pada karya Skinner dalam pembelajaran terprogram dan modifikasi perilaku. Namun, praktik dan pemikiran pendidikan telah berubah.
Pembelajaran kooperatif sekarang menjadi prosedur instruksional yang diterima dan sering disukai di semua tingkat pendidikan. Pembelajaran kooperatif saat ini digunakan di sekolah dan universitas di seluruh belahan dunia, di setiap bidang studi. Pembelajaran kooperatif sekarang menjadi prosedur instruksional yang diterima dan sangat direkomendasikan.
Apa itu
Tujuan belajar siswa dapat disusun untuk mendorong upaya kooperatif, kompetitif, atau individualistis. Di setiap kelas, kegiatan instruksional diarahkan untuk mencapai tujuan dan dilakukan di bawah struktur tujuan. Tujuan pembelajaran adalah keadaan masa depan yang diinginkan untuk menunjukkan kompetensi atau penguasaan dalam bidang studi yang dipelajari.
Struktur tujuan menentukan cara siswa akan berinteraksi satu sama lain dan dengan guru selama sesi instruksional. Setiap struktur tujuan memiliki tempatnya. Di kelas yang ideal, semua siswa akan belajar bagaimana bekerja secara kolaboratif dengan orang lain, bersaing untuk bersenang-senang daripada menang, dan bekerja sendiri secara mandiri. Guru memutuskan struktur tujuan mana yang akan diterapkan dalam setiap pelajaran.
Kerjasama adalah bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama. Dalam situasi kooperatif, siswa mencari hasil yang bermanfaat bagi diri mereka sendiri dan semua anggota kelompok lainnya. Pembelajaran kooperatif adalah penggunaan pendidikan kelompok-kelompok kecil bagi siswa untuk bekerja sama untuk memaksimalkan pembelajaran mereka sendiri dan orang lain.
Hal ini dapat dikontraskan dengan kompetisi (siswa bekerja melawan satu sama lain untuk mencapai tujuan akademik seperti nilai A yang hanya dapat dicapai oleh satu atau beberapa siswa) dan individualistis (siswa bekerja sendiri untuk mencapai tujuan pembelajaran yang tidak terkait. siswa lain) belajar . Dalam pembelajaran kooperatif dan individualistis, Anda mengevaluasi upaya siswa berdasarkan tolok ukur, sedangkan dalam pembelajaran kompetitif itu menilai siswa berdasarkan standar.
Penting untuk memahami apa itu pembelajaran kelas kooperatif sehingga baik guru maupun siswa mengetahui pentingnya dan semua yang dapat dicapainya. Belajar dalam kelompok akan selalu jauh lebih bermanfaat daripada melakukannya secara individual. Meskipun belajar juga akan memiliki momen-momen individual, namun perlu untuk menyeimbangkan pembelajaran. Apakah Anda bertaruh pada jenis pembelajaran ini?