Ada siswa yang berperilaku tidak baik di kelas dan semua guru di dunia akan bertemu dengan siswa seperti ini pada suatu saat dalam hidup mereka. Guru mungkin tidak dapat menghentikan segala bentuk perilaku buruk sebelum memulai. Namun, pendidik memiliki kendali atas reaksi mereka terhadap masalah perilaku siswa.
Oleh karena itu, guru harus memilih tanggapan mereka dengan bijak, memastikan bahwa mereka tepat dan logis. Pepatah lama, "Hukuman harus sesuai dengan kejahatan," terutama berlaku di kelas. Jika seorang guru memaksakan respons yang tidak logis, siswa akan belajar lebih sedikit daripada jika respons itu terkait langsung dengan situasi. atau informasi penting yang diajarkan di kelas hari itu bisa hilang.
Selanjutnya kami akan memberi tahu Anda tentang beberapa situasi yang dapat terjadi dan dengan demikian membantu membangun manajemen perilaku. Tentu saja, Mereka bukan satu-satunya tanggapan yang tepat tetapi menunjukkan panduan untuk konsekuensi yang pantas dan tidak pantas.
Seorang siswa menggunakan telepon di kelas
- Sesuai: Beritahu siswa untuk meletakkan telepon.
- Tidak memadai: Mengabaikan penggunaan telepon atau berulang kali meminta untuk menyimpannya sementara siswa mengabaikannya.
Guru harus memberi tahu orang tua tentang apa yang terjadi dan aturan penggunaan telepon di kelas harus dibuat jelas di kelas. Konsekuensi dapat berupa peringatan pertama kali telepon digunakan selama jam pelajaran, penyitaan telepon sampai akhir kelas, atau hari pelanggaran kedua (di mana siswa dapat mengambil telepon) dan penyitaan dengan panggilan kepada orang tua untuk mengangkat telepon setelah pelanggaran ketiga.
Siswa juga dapat dilarang membawa telepon ke sekolah setelah pelanggaran ketiga. Guru juga dapat memilih cara menangani penyalahgunaan telepon. Guru dan sekolah harus merencanakan penggunaan perangkat yang mempertimbangkan kewarganegaraan digital dan keselamatan siswa. Bagaimanapun, perangkat digital seperti telepon hanya boleh digunakan di kelas ketika ada tujuan tertentu dalam pikiran, seperti latihan berpikir kritis atau kolaborasi.
Terlambat ke kelas berulang kali
- Sesuai: Peringatan untuk pelanggaran pertama, dengan konsekuensi yang meningkat untuk penundaan lebih lanjut.
- Tidak pantas: Guru mengabaikan situasi dan siswa tidak memiliki konsekuensi karena terlambat.
Terlambat adalah masalah besar, apalagi jika tidak dikendalikan. Siswa yang terlambat masuk kelas “dapat mengganggu atau mengalihkan perhatian siswa lain, menghambat pembelajaran, dan umumnya mengikis moral kelas. Faktanya, Jika dibiarkan, keterlambatan bisa menjadi masalah bagi seluruh kelas.
Guru harus memiliki kebijakan keterlambatan untuk mengatasi keterlambatan yang bermasalah. Kebijakan keterlambatan yang baik harus mencakup serangkaian konsekuensi terstruktur, seperti berikut ini:
- Keterlambatan pertama: peringatan
- Penundaan kedua: peringatan paling mendesak
- Keterlambatan ketiga: hukuman, sekitar setengah jam hingga satu jam sepulang sekolah
- Keterlambatan Keempat: Satu Penahanan Lebih Lama atau Dua Sesi Penahanan
- Keterlambatan kelima: panggil orang tua dan pengusiran dari kelas itu di siang hari
Pekerjaan rumah belum selesai
- Sesuai: Tergantung pada kebijakan sekolah, siswa dapat kehilangan poin pada pekerjaan rumah yang ditugaskan. Siswa juga dapat menerima nilai yang lebih rendah dalam perilaku akademik.
- Tidak memadai: Kurangnya pekerjaan rumah menyebabkan siswa menunda kelas.
Menurut definisi, siswa mengerjakan pekerjaan rumah di luar kendali kelas. Untuk alasan ini, banyak sekolah tidak menghukum pekerjaan rumah. Jika guru hanya menilai di kelas atau penilaian sumatif (penilaian yang mengukur apa yang telah dipelajari siswa), maka nilai secara akurat mencerminkan apa yang siswa ketahui.
Namun, mencatat pekerjaan rumah untuk diselesaikan dapat menjadi informasi berharga untuk dibagikan kepada orang tua. Kebijakan harus membahas tujuan penugasan; kuantitas dan frekuensi; tanggung jawab sekolah dan guru; tanggung jawab siswa; kamu peran orang tua atau orang lain yang membantu siswa dengan pekerjaan rumah.
Seorang siswa tidak memiliki bahan yang diperlukan untuk kelas
- Sesuai: Guru memberi siswa pena atau pensil dengan imbalan jaminan. Misalnya, guru dapat menyimpan kalung siswa untuk memastikan bahwa pena atau pensil dikembalikan di akhir kelas.
- Tidak memadai: Siswa tidak memiliki materi dan tidak dapat berpartisipasi.
Siswa tidak dapat menyelesaikan pekerjaan kelas apa pun tanpa bahan. Peralatan tambahan (seperti kertas, pensil, atau kalkulator) atau perlengkapan dasar lainnya harus tersedia di kelas.