ישנן למידה מתמטית שונות הרוכשות רלוונטיות מיוחדת בהבנת הילדים. וגם מספרים נוכחים כל הזמן במציאות. לכן, חשוב להעביר את הידע הנרכש באמצעות חיבור, חיסור, חילוק וכפל למצבים ספציפיים בחיי היום יום. התלמידים לומדים לחלק בשתי דמויות בבית הספר. לכן, חשוב לסמוך על עבודת המורה ועל האבולוציה האקדמית שלך. עם זאת, ישנם אמצעים אחרים שניתן להעריך.
1. תגבור בית ספרי: שיעורי מתמטיקה פרטיים לחלוקה בשתי דמויות
שיעורים פרטיים הופכים למשאב תמיכה נפוץ ברמות אקדמיות שונות. נכון להיום, קיים היצע נרחב של אנשי מקצוע מיומנים ומוסמכים החולקים את הידע שלהם באקדמיות ובשיעורי בית. המפגשים נלמדים בקבוצות קטנות או בנפרד. בשני המקרים, יש ניצול טוב של הזמן במהלך לוח זמנים של שיעור המתמקד ביעדים ספציפיים כמו למשל ביצוע חלוקות דו ספרתיות באמצעות תרגילים דומים בהם התלמיד מבין את מהות התהליך.
2. חומר חינוכי מיוחד ללמד חלוקה בשתי דמויות
תהליך הלמידה מתחזק גם בהתייחסות לתרגילים מעשיים המותאמים לרמתו החינוכית של התלמיד. ישנם חומרים באיכות שונה. בהקשר זה, Cuadernos Rubio מציגה קטלוג נרחב של משאבים לילדים בכל הגילאים עם הצעות בנושאים שונים: כתיבה, שפה, שפות, חגים, מיומנויות מפתח וגם מתמטיקה. זוהי הצעה חינוכית בלבד, שכן ישנם חומרים נוספים שתוכלו למצוא באינטרנט ובמפרסמים מיוחדים.
3. קשרו חלוקות לכפלים
ישנן למידה שונות שניתן לחבר בהקשר של חלוקה דו ספרתית. למשל, חשוב שלילד יהיה בסיס טוב עבור פתרון הכפלות. נכון לעכשיו, לתלמידים יש כלים שונים לביצוע אוטומטי של כל חישוב.
עם זאת, חיוני להימנע משימוש במחשבון או בכל אמצעי דומה אחר. לכן, חשוב לעיין בטבלאות הכפל. בחלוקה דו ספרתית, כפי שציינו, התהליך שם דגש גם על הכפל. ובכן, בתורו, הכפל קשור גם לחיבור.
4. כוחה של החזרה
יש גורם מפתח בלמידה החושף את המפתחות לתרגילים מתמטיים שונים: חזרה. בדרך זו משיג התלמיד א ערכת התייחסות שניתן ליישם על דוגמאות שונות של חלוקות דו ספרתיות. מסיבה זו, חשוב שהילד יבצע תרגילים שונים ותהיה לו הזדמנות לזהות אילו טעויות הוא עושה בתדירות הגבוהה ביותר, מה הגורם לטעויות אלו וכיצד הוא יכול לשנות אותן. חשוב שהתלמיד יבדיל בין כל אחד מחלקי החטיבה ובאופן ההתייחסות שלהם זה לזה.
5. חיזוק חיובי: מפתח לטיפוח ההערכה העצמית של התלמיד
האופן שבו תלמיד ניגש לחלוקה של שני מספרים משפיע על האופן שבו הוא תופס את יכולתו לפתור את התרגיל. לִפְעָמִים, ניגש למתמטיקה מרגשות לא נעימים כשהיא נתפסת כמשעממת, קשה מדי או מורכב מאוד. להיפך, כאשר התלמיד מקבל את החיזוק החיובי של הכרה ותמיכה חיצוניים, הוא מתמודד עם התהליך בהערכה עצמית חזקה יותר. לכן, חשוב שהמורה בבית הספר, המורה הפרטי או ההורים יעניקו חיזוק חיצוני טוב באמצעות הכרה ומוטיבציה.
בסופו של דבר, ללמוד לחלק בשתי דמויות קל יותר כאשר זה נתפס כמשחק מהנה.