כפי שכבר אמרנו לך ב מאמר קודם, לפעמים יש מקרים של ניצול של כוח על ידי מורה ובמצבים אלה התלמיד או התלמידים מוצאים את עצמם לעיתים קרובות לפני משימה מסובכת אם הם רוצים להפגין התנהגות בלתי הוגנת מצד המורה. אך לא תמיד הכל אבוד, יש אמצעים להתווכח על העובדות ולא להשאיר את התיק לא פתור.
אילו מצבים מתארים את אלה רַשְׁלָנוּת? כפי שכבר הזכרנו, הם מתייחסים לעלבונות, חוסר כבוד, שימוש באלימות פיזית ... בקיצור, בבירור שימוש לרעה מוחלט בסמכות ובעריצות שמפחידה ומערערת את ההערכה העצמית של התלמידים. אלה שיטות לימוד ניתן היה להשתמש בהם לפני מספר שנים, שם הוטלו עונשים על התבונה, אך - לפני וכעת - נוצרים מצבים בלתי נתפסים, ויש להטמיע זכויות להתמודד עם מנטליות ארכאית זו.
לאור הראיות לעובדה של מאפיינים אלה, הצעד הראשון הוא לארגן ראיון שם נוכח החונך ומנהל המרכז. היבט חשוב מאוד שיש לקחת בחשבון הוא שבדרך כלל, כמה אנשים יתבקשו לאשש את המוצג, מה שיחייב שתלמידים אחרים צריכים להגיב. יש לקחת בחשבון כי אחדות הדעות תיתן ערך רב יותר לחשוף. יהיה זה גם נורמלי שההחלטה לקיים עימות בין שני הצדדים (כיתה / מורה), וזה מובן במידה מסוימת שכן הרשות העליונה של המרכז צריכה לדעת את כל הגרסאות האפשריות.
בסופו של דבר, האמת תוכח, אך היא תתבסס על מאבק על בירורה ראוי. שתיקה רק מאפשרת מצב לא הוגן שניתן להמשיך לחזור עליו. באותו אופן ש סטודנטים לא תמיד יש להם את כל הזכויות ויש להתמודד עם התנהגותם, המורים לא תמיד מחזיקים באמת ו שיטה חינוכית מתאים יותר.
מעניין ונכון, זה לא יכול להיות קל אבל אפשר להשיג אותו ... כולנו טועים
כשהוא ילד בן 5 שמבקש עזרה, הוא אומר לנו שהם קושרים אותו, מטלטלים אותו ושהוא נפגע על ידי שומר המזנון שהוא מורה. מה אנחנו יכולים לעשות?
במקרה שלי אני באוניברסיטה, כבר דיברתי פעמיים עם ראש הלימודים והיא שוחחה עם המורה, אך נראה שאין שינויים.
הוא מזלזל בנו באומרו שאנחנו לא יודעים לכתוב, שזה המעמד הנחשל ביותר שאי פעם נתקל בו. ביקשתי ממנו לתקן עבודה מולי. היא איטלקית, והיא התחילה לומר משפטים ארוכים שאני לא מבין וחיסלתי אותם. אנשים שסיימו תיכון בשכר לימוד אינם יכולים להגיע ל -5 עם מורה זה. הוא מדבר כל כך הרבה שהוא חורג מהנושא ואתה לא יודע למה לכוון ולמה לא ללמוד. בחופשות חג המולד הוא שולח לנו מספר מסמכים ומבלי להסביר דבר או לענות על שאלות הוא ניגש לבחינה.
היא לא נותנת לנו את הציונים, אם אנחנו רוצים להכיר אותם עלינו לבקש שיעורים עמה. לאחר שעשה הרבה עבודה ובחינות, הוא אומר שאין לו מספיק ציונים.
האחרון שהוא עשה היה לבן זוג. היא דיסלקטית, אבל זה לא אומר שהיא מבינה את עצמה ומנסה מאוד. העניין הוא שלדברי המורה, דוח הדיסלקציה לא הגיע אליה, היא השעתה את כל עבודותיה, אמרה לה לקרוא עוד וללמוד לכתוב, שאנחנו הספרדים לא יודעים ולכן זרים לוקחים את עבודתנו, וכו ' הוא שם נושאים שלא התכוונו לספר.
למורה זו תואר בהצטיינות בקריירה שלה בתולדות האמנות והיא מלמדת אותנו את הממד החברתי-תרבותי של התיירות, יש מערכת יחסים מסוימת והיא כשירה, אבל היא נותנת לנו רק סרטונים באנגלית עם כתוביות, היא לא חולקת את נקודות הכוח שלה אלה המוצגים להערכה בלבד אינם יודעים שעליהם ללמוד.
ובכן, זה לא מעט, אבל אני מספר את כל זה כי אני באמת לא יודע אם זה ניצול לרעה של הכוח או את הכעס שיש לו כלפי הספרדים והאפליה שמוטלת עליו.
איזסקון, דווח על כך ישירות, אלא אם כן אין לעשות דבר חשוב יותר מילד בן 5, יש לזרז אנשים עם סוג זה של התנהגות ולהסיר אותם מהסביבה החינוכית.
המורה תמיד מענישה את התלמידים מכיוון שאחרים מתנהגים בצורה לא נכונה ולרוב הם חיים נענשים, היא אומרת שכולם משלמים על אחד ואומרים שהם הכללים שלהם, האם זה נעשה טוב?
למרות שזה נראה מדהים, בני הלומד בכיתה ג 'עבר התעללות פסיכולוגית על ידי מורה לשפה, אך הדבר גרם לבננו לחשוש וכתוצאה מכך הוא הגיע לפסיכולוג ופסיכיאטר.
לאורך השנה המורה לשפה עשה התעללות היררכית, יהירות פוגענית, שרירותית עד כדי כך שהשאיר את בננו עם דיכאון שיימשך חודשים.
אם מישהו יכול לעזור לי אעריך את זה.
אני ממש מרגיז על כך שהמורה בקמפוס בו בתי לומדת בבית הספר לה ארבולדה 8187 סנטה רוזה פוגעת, היא צורחת, היא מאחרת, רושמת הערות של 05,07 ורק סטודנט אחד עובר עם 17, ללא קשר להערכתם העצמית של התלמידים מכיוון שהם מרגישים שקשה להם להצליח לעבור ציון שעובר כי המורה היא הבעלים של העיפרון שלה ושמה את הציון שהיא רוצה. הבת שלי בשנה השלישית לתיכון מעלה ציונים 16 17 18 בקורסים שונים בכל שנה שיש לה למדה, היא זכתה במקום הראשון ובמהלך מדע, טכנולוגיה וסביבה. 07 פשוט הערה אקסטרגטית כדי לקבל את המקום השני עם עדיפות לסטודנטים אחרים
מה אם המורה תוקף אותי בחזה ומפיל את ראשי בעזרת צינור ברזל
הם אף פעם לא יכולים לומר שהם צריכים לקבל תמיכה מצד תלמידים אחרים מכיוון שאלו מחשש שנדחו על ידי המורה לעולם לא יתמכו בהם. אם סטודנט מגלה חוסר כבוד, אין להתמודד איתו גם. יש לעקוב אחר המורה ובוודאי שמישהו בכבוד ידווח שוב ובפעם השלישית להעיף את המורה החוצה. חותכים את הכדור. כי הם הופכים לקורבנות כאשר הם מותקפים, אך איש אינו לוקח תגמול כאשר המורה מתעלל בכוחם.
הם אף פעם לא יכולים לומר שהם צריכים לקבל תמיכה מצד תלמידים אחרים מכיוון שאלו מחשש שנדחו על ידי המורה לעולם לא יתמכו בהם. אם סטודנט מגלה חוסר כבוד, אין להתמודד איתו גם. יש לעקוב אחר המורה ובוודאי שמישהו בכבוד ידווח שוב ובפעם השלישית להעיף את המורה החוצה. חותכים את הכדור. כי הם הופכים לקורבנות כאשר הם מותקפים, אך איש אינו לוקח תגמול כאשר המורה מתעלל בכוחם.
בוקר טוב,
אני לומד כיצד לפעול בגישה של התעללות בכוח מצד מורה שנאלצתי לסבול במשך שנתיים במחזור הכשרה גבוה יותר שרק סיימתי ובסופו של דבר הותיר אותי עם הערכה עצמית נמוכה מאוד.
הנסיבות שלי שונות ממקרים טיפוסיים, מכיוון שזה היה בכיתה עם גוף סטודנטים מגוון מבחינת הגילאים, אבל עם הרבה דומיננטיות של אנשים עדיין מתבגרים, "בורים" במובן הטוב של המילה (לפעמים גם תחושה רעה) וכי רבים לא היו שם בדיוק כדי ללמוד, אלא כדי להשיג תואר שמנסה כמה שפחות וחיים על הכנסה. זה היה שיעור גרוע מאוד ורוב המורים לא התייחסו גם להוראתם ברצינות. הייתי מהוותיקים והגעתי מהאוניברסיטה. בסביבה זו, המורים שהשתייכו לאותו מעגל נטו גם הם להגן זה על זה באמצעות כרוניות, טובות הנאה וגם מערכות יחסים משפחתיות.
אחד המורים, הגרוע מכל, ביצע איתי שימוש לא אחראי במידע האישי. בתחילת השנה הוא נתן לכולנו שאלון למילוי מידע אישי על שיוך: גיל, כתובת, דואר אלקטרוני, תאריך לידה ... לא היה אכפת לי למסור אותם, בוטח שהם יועברו לטובה להשתמש. הוא הכניס אותם למאגר הטאבלטים שלו לצורך הערכות ודברים. שלושה תלמידים שהיו הכי מרגיזים בכיתה והטרידו אותי מאוד ביקשו מהמורה מידע כלשהו שלא רציתי למסור להם כי הם לא היו אמונים שלי ולא משנה כמה המידע הזה בנאלי, עם חוסר הבגרות שהיה להם מה שהם הולכים לעשות זה להשתמש בזה נגדי כדי להמשיך ולזלזל בי. המורה ההוא אמר לאנשים בגילי, וזה מה שהם רוצים לדעת, והוא הסכים לספר להם על ידי התייעצות עם הטאבלט שלו. ברור שצדקתי ולכן גרתי עם אותה קבוצה של אנשים וכמה אחרים הפכו לבלתי נסבלים בגלל חוסר הבגרות שלהם, והכי גרוע, אמר המורה שהעביר כי המושג סודיות אינו קיים ושכל דבר הולך להשיג את מה שאתה רוצה. לא הייתי נוכח כאשר האירוע הזה התרחש, אבל הם עצמם התוודו כיצד הם גילו זאת.
בקורס הבא הייתי עד כיצד הוא עשה משהו דומה עם המידע בטאבלט. עמית שלי רצה לדעת אם יום כזה הוא יום הולדתו של סטודנט אחר מכיוון שהוא אמר לו שהוא הולך לחגוג אותו וכך להימנע ממשימה קבוצתית. לא קצר ולא עצלן הוא שאל את אותו פרופסור אם יום ההוא באמת היה יום הולדתו והוא התייעץ במאגר, אמר כן. אמרתי לבן זוגי בצורה עדינה שאני לא יכול לגלות את המידע הזה ככה שכן יש משהו שנקרא סודיות ושאינו מיועד לשימוש ציבורי, ושגם הוא לא צריך לעשות זאת. בן זוגי התעלם ממני, והתעלם ממה שאמרתי לו.
אבל העניין עם הפרופסור הזה לא מסתיים כאן בנושא החיסיון. ובכן, זה הפעיל עלי לחץ פסיכולוגי, תוך כיבוד רצוני ומימוש חופש הפרט שלי. בשנה השנייה לא רציתי לקנות בגדים בהתאמה אישית מהמחזור שהם הזמינו לעשות, כי כבר קניתי בשנה הראשונה וזה נראה מטופש לבזבז על זה שוב. למרות היותי חופש והייתי בהתנדבות מסוימת, הוא החזיק את החלטתי בפניי משום שכולנו היינו צריכים להיות לבושים אותו דבר.
הוא אדם שמבקר את הכל ומתערב הרבה בחיי אחרים. בשיעורים שלו היה מקובל שהוא עשה הפסקות בהן ידבר על כל נושא, כמעט תמיד ספורט, וזה מה שהמחזור שלנו עסק בו. הוא מזלזל בכל מי שלא הסתכל עליו לטובה, לא בגלל שהוא היה שונה ממנו בדרך החשיבה והפעולה שלו, או שהוא לא עשה מה שרצה. הוא דיבר רע על דמויות תקשורת, אבל הוא דיבר גם על עמיתים ממבצעים אחרים, מהשנה השנייה של המחזור ואפילו אנשי מקצוע אחרים מאותו המרכז (אך לא ממחזור ההכשרה). ואז הוא התרברב על היותו אדם סובלני, אסרטיבי ונכון פוליטית. באופן מוזר, בשנה א 'הוא לא הספיק לסיים את כל תוכנית הלימודים של אחד מהנושאים שלו. למה זה יהיה?
החלק הגרוע ביותר היה שבמובן מסוים, המורה הזה שכנע את התלמידים בבדיחותיו. וכמו שאמרתי בהתחלה, רוב האנשים היו שם יותר כדי לבלות וליהנות מאשר ללמוד. אם לנסח זאת בצורה, הוא עקב אחרי הגל שלהם כדי שירוויחו את אמונו. עם כמה הוא כבר ניהל יחסי חברות לפני שלימד אותם במחזור, שכן הוא היה עם הנציג בשנה השנייה שהיה חברו הקרוב ואף היו להם מספרי הטלפון שלהם והם התקשרו בתדירות גבוהה הרבה יותר מאשר כסטודנטים-מורים, כגון כחברים קרובים. באופן מוזר, נציג כיתה ב 'היה מעל גיל 2 ובגילו היה בוגר מאוד למרות שלפעמים רצה להיות בוגר, והוא גם הלך בגישה מבודחת. הוא פעל באותו סגנון כמו אותו מורה. לפעמים ראיתי שהוא הזדהה יותר מדי עם אנשים עם הרבה עמיתים ואלו מאיתנו שלא הייתה אותה דרך להיות הוא הציק לנו, ביקר אותנו, כיוון את האצבע אלינו על כך שאנחנו שונים, גורם לנו להיראות רע מלפנים של כולם וכשקרנים או שטעינו בכל מה שאמרנו ונתפעל את האמת לפי רצוננו.
אפילו שקלתי את האפשרות להחליף מרכז בגלל כל הנזק שנגרם לי, אבל זה היה מסובך מבחינתי בגלל לוחות הזמנים והחניה במכון השני. והייתי צריך את התואר כדי להתחיל לעבוד בקרוב. פעמים רבות חזרתי הביתה עם כאב ראש ויום אחד כל כך נמאס נתתי לכתוב כשאילתה האם זה נכון או לא, לספר למשרד החינוך על עניין החיסיון. לא סיפרתי הכל בפירוט כי יותר להתייעץ מאשר לדווח, מכיוון שמשהו כזה הוא רציני וראשית הוא רצה להודיע לי לדעת אם אני צודק. זמן מה לאחר מכן נשלח פקח בהפתעה. זה היה ב -1. לפני כן הוא שוחח אז עם הנציג באופן פרטי, ושאל אותו על אילו נתונים ביקש הפרופסור בתחילת הקורס. ואז הוא דיבר איתי דרך הדואר שהוא שלח וסיפרתי מה קרה. הפקח הסכים איתי שמדובר בשימוש לרעה בנתונים. מכיוון שכל זה תפס אותי לא בסדר, אני לא יודע אם צדקתי לבגוד במורה. ובכן, פחדתי שהתרופה תהיה גרועה יותר מהמחלה מכיוון שאני מנצלת את הכוח. ובסופו של דבר לא עשיתי את זה, למרות שרציתי. ואם הוא ידע אחרי מה עליו לחיות בצורה לא הוגנת, כן היה לו. מכיוון שהציר עזב בדיוק כשעמדתי להיכנס, הוא סיפר לי את ביקור המפקח וסיפר לעוד חברי כיתה על מה שקרה. הם פחות או יותר ידעו על מה העניין. שם ראש המחקרים פעל בצורה לא טובה בכך שלא לקח בחשבון את כל זה והתקשר אלי בדיוק באותו הרגע. מכיוון שרוב האנשים היו במחלוקת עם המורה ההוא, הם התחילו להציק לי ובשיעור מעשי שלו, רבים הסכימו לחבל בזה. אני לא יודע אם הוא היה מציע את זה, אבל הידיעה שלו לא תפתיע אותי.
בשנה השנייה, לפני הכלאה בשיעור שלו שם הוא שם אותנו כתרגיל לעשות מונולוג של 2 דקות, כשסיים לחשוף אותי ואת חבר אחר לכיתה הוא הפחיד אותנו מול כל הכיתה על היבטים בחיים האישיים שלנו. מכל אחד אחר אם הייתה לי בעיה עם מישהו, הייתי דן בזה באופן פרטי. ובכל זאת זו עדיין גישה שמבחינתי חורגת מיכולותיו של מורה. אבל הוא עשה זאת מול כולם לאשר מחדש את האגו שלו ולגרום לעצמו להראות פוליטיקלי קורקט. לעמיתי האחר מכיוון שהיה איש צבא, הוא אמר לו שהוא לא מאמין לשום דבר שהוא אומר ושהוא הגיע למחזור כדי להראות את עצמו מול כולם עם האקרובטיקה שלו. והוא אמר עלבון אופייני לארצו "chorero". ובסופו של דבר אמר לו שהוא מספר לו את כל זה באסרטיביות. והוא אמר לי שהוא אדם שמור מאוד שלא רוצה שיכירו את גילי (רומז לאירוע שהתרחש). ואז הוא אמר לי מה אני עושה כאן במחזור הזה ומה אני מתכוון לעשות כשזה יסתיים. הוא רמז שאני חסר ערך קשור למחזור ההוא (ואני לא הייתי הראשון שאמר את זה לאדם). הוא גם לא מכבד אותי כיזם שהכשיר את עצמי לבד בעניינים ובנה פרויקטים באינטרנט. אומר שכל זה שטויות ולא שווה פרנסה, למרות שבאותו מחזור היה קורס עסקים ויזמות. באותו רגע הצטערתי יותר מתמיד שלא התוודיתי בפני שמו בפני המפקח. הוא הזוי בגישה שלו ושנא שכל האנשים רואים בהתנהגות שלו נורמלית.
יכולתי להמשיך ולספר עוד דברים רבים עליו ועל אחד מעמיתיו, כי זה כמעט מספיק לכתוב ספר.
עכשיו, כשלבסוף סיימתי את מערכת היחסים שלי עם אותו מורה וכמה רעילים יותר ואני רחוק מהגיהינום הזה, אני סוף סוף שוקל את האפשרות לספר הכל לבדיקה. אני לא מהאנשים שאוהבים להסתובב עם תביעות וכל זה, אבל אני סבור שסבלתי הרבה מבחינת הפגיעה בכבוד שלי ונראה לא הוגן שהכל צריך להיענש ולעשות לוח נקי. וכי כמורה מבחינתי זה היה כישלון עבור התלמידים בהעברת ערכים כמו סודיות, כבוד, סובלנות, מאמץ, שיפור ולמידה, מה שגרם להם להאמין שהחיים הם בדיחה ושהכל הולך להשיג הכל.
ברצוני לדעת כיצד תוכלו להמשיך במקרה זה.
ברכות
שלום, בוקר טוב, אני ילד בן 11 ואני לומד בסקורדריה 1 מזה בספרד יש לי מורה שמתעלל בי בכך שהוא מעליב אותי וכל הדברים שעלי לעשות ◑︿◐
שוחח עם ההורים שלך ואומר להם כדי שיידעו מה קורה לך בבית הספר, ספר להם איך אתה מרגיש מה אותו מורה אומר לך וההורים שלך יעזרו לך, הם יידעו מה לעשות, יש צורך שתספר את ההורים שלך כי הם יידעו ואיך אתה עושה. אתה מרגיש מה קורה לך בבית הספר ואומר למנחה או למורה שיש לך, הם יידעו מה לעשות אבל תגיד להם איזה מורה או פרופסורים כי הם ידברו עם המורה מעליב אותך, הם יפתרו את זה קודם, תעשה את זה אבל תגיד לחבר לכיתה לך זה יעזור כי לדבר עם החברים או המשפחה שלך הם יתנו לך תמיכה וסומכים עדיף לדבר עם מישהו אם זה לא עובד במקרה כזה עם מנהל בית הספר, הם ידברו עם המורה שמעליב אותך אבל יגרמו למכתב לשלוח אותו לבית הספר באומרו שהם מעליבים אותך שאומר לך או מה גורם לך לומר להם את האמת או מה שאתה באמת מרגיש שהמכתב שולח למורה או מישהו אבל הבמאי יידע מה לעשות כי אתה צריך להגיד לו שמישהו יעזור לך אני מקווה שתצליח
בתי בת ה -14 מתעב על ידי המורה שלה בפני כל הכיתה בכך שהיא מבקשת ללכת לשירותים שלוש פעמים ומכחישה את זה כי יש לה מאניה כי הייתה לה התנהגות רעה אבל כשהיא מבינה ורוצה לשנות הם הופכים את החיים לבלתי אפשריים כך שהוא יחזור לדרכיו הישנות במקום להעריך את מה שהוא משיג. בסופו של דבר, היא נאלצה לעזוב את הכיתה ללא רשות, מדוע היא השתינה על עצמה אך כשחזרה חיכתה לה חברה לכיתה, שהיא נציגת הכיתה שתלווה אותה לכתובת עם חלק וראש הלימודים גירש אותה כי המורה אמר שהיא החמיצה אותה לכבד. במכון זה תקף רק מה שמורים ומנהלים אומרים. אם זה יכול להיעשות על ידי מורה שידאג שהילדים כביכול יהיו בריאים ... שלא יעשו, החינוך הזה שהם כופים עלינו מתבייש. אם הם לא היו במצב קבוע תרנגול אחר היה שר.
אי אפשר לטעון את זה כאשר התאגיד חזק כל כך. בתי נכשלה בנושא לתרגול, עם התיאוריה שאושרה. התרגול תוכנן רע על ידי המורה. בתי הודיעה למורה על הטעות שהיא ביצעה במשך שנים, בהכנסת חוק מיושן בחוק, מתוכנן בצורה גרועה ולכן מטעה את תוכנו. לדברי מומחה, זה היה נוהג עבור פח האשפה, לא כל כך בתוכנו (של התלמיד), כמו בנקודותיו לפיתוח (הניתן על ידי המורה). האפס המוחלט היה עבור המורה (על פי מומחים בתחום). ביקור אצל הפרופסור, הדיקן, ואפילו בדיקה, על הדבר היחיד ששימש היה לומר שהוא לא יכול להמשיך עוד שנה עם אותה תרגול בתנאים כל כך גרועים. זה תוקן לשנים שלאחר מכן עבור התלמידים, אך בתי נותרה עם המתח. ואני מתאר לעצמי שיהיו עוד הרבה מקרים דומים. הקורפורטיזם לא איפשר לבתי לאשר, רק כדי למנוע מאלפי סטודנטים אחרים באוניברסיטאות בקורסים עתידיים להמשיך בטעויות שביצע פרופסור זה, מלבד העובדה שהעבודה לא הייתה גרועה עד כדי השעיה למרות ההוראות שניתנו בו. נתן למורה, הם היו צריכים לסלק אותו מתפקיד שהוא לא ניגש אליו באופוזיציה ושכולל עבודה חיונית לנושא והוא העלה אותו עם חוקים והוראות מיושנות. יש את כל העבודות של כל כך הרבה תלמידים ושנים קודמות כדי להראות כמה היה מאמן רע בעניין. לפחות נשאר לי דבר אחד, הבדיקה אני מתאר לעצמי שזה משך את אוזניו, כי בשנה שלאחר מכן הוא הרים אותו נכון, לפי ההוראות שנתנו לו בתי ושאר המומחים. למרות שכולם היו אחראים על כיסוי השגיאה ושום דבר לא קורה. הוא נשאר עם המתח. מי שרוצה הוכחה, שמחפש את זה באוניברסיטה, בעבודות, יש את האמיתות של מה שאני אומר. אתה יכול גם לשאול את אלפי הסטודנטים שביצעו את העבודה בעקבות ההוראות המוטעות והטעות, יש את כל העבודות, הכל עד שבתי חשפה את זה, הם עשו רע, מתח, פח אשפה, אבל כמובן, חלקם אישרו כי אני לא היה מודע לטעויות.
אני זקוק לעזרה בכדי להוקיע את מנהל בית הספר שהוא שותף לשני מורים לחינוך גופני המטפלים בתלמידים ולמנהל יש חוסר כבוד רציני כלפי הורי התלמידים.