מורה נהדר הוא קריטי להישגי התלמידים. אז איך מורה נהיה מגניב? כמו ההכשרה הנדרשת לכל מקצוע מתמחה, יש להכשיר מורים. עליהם להתאמן לפני הכניסה לכיתה ועליהם לקבל הכשרה שוטפת גם בזמן העבודה בכיתה. ממכללה עם קורסי הכשרה, סטודנטים להוראה ועד להתפתחות מקצועית מתמשכת ... מורים מאומנים ללא הרף לאורך הקריירה שלהם.
כל הכשרה זו מעניקה למורים החדשים את ההזדמנות הגדולה ביותר להצלחה, כמו גם למורים הוותיקים כאשר הם מתמודדים עם אתגרים חדשים בחינוך. כאשר הכשרה זו אינה מתרחשת קיים סיכון שמורים יעזבו את המקצוע מוקדם. החשש הנוסף הוא שכאשר ההכשרה אינה מספקת, התלמידים יסבלו.
תכניות הכנה למכללות
מרבית המורים מקבלים הכשרה חינוכית ראשונה בקולג 'על ידי לימוד קורסים העומדים בדרישות השכלה. קורסי הכנה למורים אלו נועדו לספק למתעניינים בחינוך את המידע הבסיסי להם הם זקוקים בכיתה.
כל תכניות ההכנה למורים יכללו קורסים הסוקרים יוזמות חינוכיות כגון מוגבלות או הצלחה. יתקיימו קורסים המכירים מורים חדשים את המונחים החינוכיים. בהתאם לקורס בו הוא מעוניין, המורה יקבל הכשרה ספציפית פחות או יותר בנושא זה.
כל תכניות ההכנה למורים מציעות אסטרטגיות לניהול כיתות ומידע על סגנונות הפיתוח והלמידה הקוגניטיביים של התלמידים. עבודת הקורס אינה יכולה להסתיים לאחר ארבע שנים. במקומות רבים נדרש תארים מתקדמים למורים בחינוך או נושא ספציפי ברגע שהם היו בכיתה כמה שנים.
מחסור במורים מומחים
בחלקים מסוימים של העולם קיים מחסור במורים, במיוחד בתחומי המדע והמתמטיקה. לכן, יש צורך במורים בעלי הסמכה מתאימה כדי שיהיו להם כוח עבודה ויוכלו להראות את כישוריהם לעולם התלמידים. בעוד שלמועמדים למורים חלופיים אלה יש כבר תארים אקדמיים בתחומי מקצוע ספציפיים, הם מקבלים הכשרה במשפטים חינוכיים וניהול כיתות.
פיתוח מקצועי
לאחר שהמורים מועסקים על ידי מערכת בית ספר, הם מקבלים הכשרה נוספת בצורת התפתחות מקצועית. באופן אידיאלי, התפתחות זו חשיבה להיות רציפה, רלוונטית ומשתפת פעולה עם הזדמנות למשוב או הרהור. יש הרבה צורות שונות של סוג זה של הכשרה, זה יהיה על המורה לבחור בדרך ההתפתחות המקצועית המתאימה ביותר לתחומי העניין והצרכים שלך.
מקומות אחרים עשויים להתמקד בפיתוח מורים על סמך סקירת נתונים. לדוגמא, אם הנתונים של התלמיד היסודי מראים חולשה בכישורי החישוב, התפתחות המורים או הקורסים היא הכשרה. ניתן לארגן אותם להכשרת מורים באסטרטגיות העוסקות בחולשות אלה. ישנם מקומות אחרים המחייבים מורים לארגן תוכנית התפתחותית משלהם על ידי קריאה והרהורים בספר או חיבור עם אנשי חינוך אחרים באמצעות מדיה חברתית.
הוראת מיקרו או מיקרו-לימוד
החוקר החינוכי ג'ון האטי, בספרו "למידה גלויה למורים", מציב את "לימוד מיקרו" בחמש ההשפעות העיקריות שלו על למידה וביצועים של התלמידים.. מיקרו-לימוד הוא תהליך רפלקטיבי שבמהלכו נצפה בכיתה, בזוגות או בהקלטה, לסקור את המורה ולבדוק את ביצועיהם בכיתה.
בגישה אחת יש סרטון סקירת מורים (לאחר השיעור) להערכה עצמית. טכניקה זו מאפשרת למורה לראות מה עבד, אילו אסטרטגיות עבדו או לא לזהות חולשות. שיטות אחרות יכולות להיות בצורה של משוב עמיתים קבוע ללא חשש להערכה. איכות קריטית של משתתפי המפגשים למיקרו-לימוד זו היכולת שלך לתת ולקבל משוב בונה.
כל המשתתפים בצורת הכשרה אינטנסיבית זו, הן מורים והן צופים, חייבים להיות בראש פתוח לעמוד ביעדי ההוראה-למידה. מועיל לכלול צורת הכשרה זו במהלך חוויית ההוראה של התלמידים, שם התלמידים-מורים יוכלו להעביר שיעורים מיני קבוצה קטנה של תלמידים ואז משתתפים בדיון שלאחר מכן על השיעורים.