ילד יכול להיות חסר מוטיבציה מסיבות שונות כפי שראינו ב מאמר קודם. בואו נסתכל מקרוב על הנסיבות הללו וכיצד להתמודד עם הפתרון הטוב ביותר. משהו חייב להיות ברור מאוד, כאשר עובדה זו מותקנת זה רק הסימפטום שמשהו קורה, להיות עירני הוא הטוב ביותר של העזרה שאנו יכולים לוותר על בהתחלה.
בסביבות גיל 7 או 8, ילדים מודעים למי שהם ולמקום שהם תופסים במשפחתם, למעגל החברים שלהם ולבית הספר שלהם. הם נוטים להיות ביקורתיים כלפי עצמם ואחרים, וביקוש מוגזם יכול לגרום להם להרגיש שהם לא מסוגלים להשיג אידיאלים בלתי אפשריים, מה שיכול להוביל מרגיש לא מוטיבציה. ביצועים בית ספריים נמוכים יותר, פיגור מאחור בכיתה, התמודדות עם נושאים מסוימים עם קושי גדול יותר וכו '. זה יכול לגרום למחשבה שלילית של "אני לא טוב בזה או בזה" להופיע בראשך ובאופן אוטומטי, הדחייה של כל מה שמצביע על מאמץ, לימוד או מטרות אינה נוחה והם מעדיפים להשתמש ב"למה, אם לא? האם זה טוב לכל דבר? » לפני "אני יכול".
ואז יש את הצד ההפוך, זה ילד עם יכולות גבוהות אינטלקטואלים שבהתחלה משתעממים בכיתה מכיוון שהוא נלקח בחשבון יחד עם הקבוצה ומאוחר יותר מפתח אדישות ניכרת כלפי בית הספר, תחושה שנוצרת על ידי חוסר ההתאמה שהוא מרגיש נתון לה.
לבסוף אנו מוצאים מקרה מטריד לא פחות של ילדים שמתגלה בהם המוטיבציה ללא סיבה נראית לעין אך בה מתגלה הגנת יתר מוגזמת, פינוק וויתור על גחמות. יש להם ומקבלים הכל, טוב או רע, מתאמצים או לא, ולכן קל להם יותר לאמץ את עמדת העצלות וחוסר ההתלהבות פשוט משום שהם חסרים תמריצים לעורר אותם.
כפי שאנו רואים, גלה את הסיבה (לפעמים מורכבת) המוטיבציה של ילד זו הדרך לאמץ, יחד עם איש המקצוע המתאים, ההורים והמורים, את הפיתרון המתאים ביותר.