עם תום השליש הראשון הם יגיעו הפתקים, עבור חלק מהתלמידים האישור של מאמץ ודאגה להצטיין, עבור אחרים ההפגנה המוחשית שהם לא ניצלו את זמנם ביעילות, שיש קשיי למידה נושא נתון, ואפילו מבלה זמן רב בלימודו, כי ייתכן שיש בעיה בסיסית המונעת א ריכוז אופטימלי (בעיות התנהגות, מצב משפחתי בעייתי וקשה וכו ') או א אורח חיים לא עולה בקנה אחד עם ביצועים נאותים.
מול מתח. אנו יכולים להתבונן בו משתי נקודות מבט שונות, אם כי יש למצוא את הפתרונות יחד.
" הסטודנט. יש לקבל כישלון מביקורת עצמית, מניתוח מה שנעשה לא בסדר או מהסיבות שבגלל המאמץ הוא לא הניב את הפירות הצפויים, אלא גם מתוך הרצון להתגבר ולאמץ את הצעדים הדרושים כדי לא לעשות את אותן הטעויות. .
המשפחה, הסביבה של זה. השכל הישר חייב לשרור, מעל לכל, להתרחק מהדרמה. א מֶתַח זה אולי לא אומר שום דבר בהתאם לנסיבות (שנת לימודים חדשה, מרכז חדש וכיתות, מצב ספציפי כלשהו כמו מעבר או מחלה שהרחיקה אותך מלימודים וכו '), גם אם אין כוחות בעלי סיבה גדולה יותר שגרמו לכך, רצון התלמיד לשפר את המצב חייב להיות גובר.
El סגל יוכל לספק מידע מדוע התלמיד הוביל למצב כזה, ורק מכאן ואילך ניתן לקבל את ההחלטות המתאימות המחפשות פיתרון מתאים לשני הצדדים. כן בסדר לקחת מתח זה לא נעים בשום מצב, צריך להכיר בכך שהוא תאריך מסובך במקצת עבורו, מכיוון שמתנות (או ליתר דיוק היעדרן) הוא אמצעי המשמעת הראשון שנוהגים לנקוט במקרים אלה.
הדבר הנבון ביותר הוא לדעת את הסיבות ואת רצונו של הילד, רק אז תפעל בהתאם.