教育は社会や人々の生活において非常に重要な要素です。 それでも、教育へのアプローチは直線的ではありませんが、学習の経験に関してはさまざまな視点があります。 伝統的な教えは、教師の説明に出席するクラスでさまざまな科目を学ぶ学生のイメージにリンクされています。
また、宿題の終了から自宅での研修を続けています。 伝統的な教育は何世代にもわたって行われており、他の提案と同様に、長所と短所があります。 この種の教育の改善のための可能な領域の観察に関連して、 代替教育学。 コンセプト自体が示すように、トレーニングプロセスの異なるビジョンを示す提案。
代替の教授法は、生徒が学習過程で持つ主人公のレベルを高めます。 教育コンテキストは、自律性、創造性、イニシアチブ、および実践的な経験を強化するように設計されています。 保護者は、子供が学校を始めようとしているときに、さまざまな教育プロジェクトに関する情報を注意深く調べます。 目的は、家族の価値観に沿ったトレーニングを選択することです。 まあ、多くの家族は、代替教育を中心に展開するセンターの教育提供を優先しています。
モンテッソーリ法
La モンテッソーリ方法論 これは、このコンテキストで最もよく知られているもののXNUMXつです。 この方法の名前は、神話上のイタリアの教育者に由来しています。 マリア·モンテッソーリ。 この教育は、価値観と感情的知性の教育を奨励します。
子供は、完全に整理された安全な空間で学び、実験するためのさまざまな資料を持っています。 彼は、この文脈では、同行し、また学ぶガイドであるその教師を伴います。 子供はモンテッソーリ哲学の観点から素晴らしい教師だからです。
この方法論は、子供が自律性と安全性を備えた現実を体験するためのスペースを準備するときに、家自体に移すこともできます。
森林学校
自然との接触、そしてこの風景との緊密な出会いを通して学ぶことは、この教育的文脈で行われるセッションや活動に伴う原則のXNUMXつです。 このようにして、学生は環境とつながり、自分自身の幸福を養います。 ザ・ 自然との接触 それは常に必要です。
しかし、この提案は、テクノロジーが子供たちの生活に非常に存在する時代には、さらに革新的です。 それどころか、森との接触は、感覚を通して観察と実験を促します。
自然との触れ合いは、子供たちにとって無尽蔵の知恵の源です。 そして、この接触は小さな緑のエリアでも楽しむことができます。
レッジョエミリアスクール
Loris Malaguzziは、これらの学校の推進者であり、 モンテッソーリスペース。 あなたは本を通してこの代替教育学の原則について学ぶことができます ロリス・マラグッツィとレッジョ・エミリアの学校.
ウォルドルフ教育
このタイプの教育法は、子供の人生の各段階のニーズに適合したトレーニングを提案します。 ルドルフ·シュタイナー 彼はこの教育学の創設者でした。 学習は幼児期に楽しい活動やゲームを伴います。 アートは、この種の教育にも非常に存在する要素です。
代替教育法を備えた教育センターは、保護者だけでなく、これらの特性のプロジェクトでキャリアを積む専門家にとっても興味深いものです。 代替教育法は、 一体形成 人間がこの教育プロセスの中心にあります。