クラスのみんなと仲良くなれる生徒を選べますか？ グループワークに関して言えば、どの生徒を選んで他の生徒とうまく協力してタスクを完了するか知っていますか? その生徒を特定できれば、対人知能の特徴を示す生徒をすでに知っています。 この生徒が他の人の気分、感情、動機を識別できるという証拠を見てきました。
対人知能は、ハワード・ガードナーの XNUMX つの多重知能の XNUMX つであり、この知能は、他者を理解して対処する個人の能力を指します。 彼らは、関係管理と紛争交渉の専門家です。 対人知能を持つ人々に自然に適合する職業がいくつかあります。 政治家、教師、セラピスト、外交官、交渉人、販売員。
他人と関わる能力
おそらくあなたは、ヘレン・ケラーを教えたアン・サリバンが対人関係の天才の例になるとは思わなかったでしょう. しかし、彼の人生は、この知性を説明するための例として使用されます。 特殊教育の正式な訓練がほとんどなく、ほとんど盲目である。 アン・サリバンは、XNUMX 歳の聴覚障害者と盲ろう者に指導するという大変な仕事を始めました。
サリバンは、ケラーと彼の深刻な障害のすべて、およびケラーの問題を抱えた家族に対処する際に優れた対人知性を示しました。 対人知能は、特に気分、気質、動機、直感のコントラストなど、他の人の違いに気づく中心的な能力に基づいています。 サリバンの助けを借りて、ケラーは XNUMX 世紀の著名な作家、教師、活動家になりました。 より高度な形式では、この知性により、熟練した大人は、たとえ隠されていても、他人の意図や欲求を読み取ることができます。
対人知能の向上
この種の知性を持つ生徒は、それを強化し、自分や他の人に役立つさらに多くのスキルを身に付けることができます。 これらのスキルの一部は次のとおりです。
- 対等に働く
- クラスの会話への貢献
- 他人と一緒に問題を解決する
- 小規模および大規模なチームワーク
- メンタリングは仲間と一緒に仕事をする
教師は、いくつかの特定のアクティビティを使用して、これらの生徒が対人知性を示すのを助けることができます。 いくつかの例は次のとおりです。
- クラスミーティング。
- 大小問わず、グループでプロジェクトを遂行。
- クラスの課題のインタビューを提案します。
- 生徒に、他の生徒にトピックを教える機会を提供します。
- コミュニティ サービス活動を含めるか、新しい活動を考案します。
- 教室の外に広がる調査や投票を組織します。
教師は、対人関係のスキルを持つこれらの学生が他の人と交流し、リスニングスキルを練習できるようにするさまざまな活動を開発できます。. これらの生徒は生来のコミュニケーション能力を備えているため、このような活動は彼ら自身のコミュニケーション スキルを向上させるのに役立ちます。 また、他の学生のためにこれらのスキルをモデル化することもできます。
学生は、他の人からフィードバックを受け取ったり、フィードバックを受け取ったりすることで、アイデアを共有できます。 対人知能のある生徒は、特に生徒が役割を委任して責任を果たさなければならない場合に、グループでの作業に役立ちます。 関係を管理する能力は、特に学生間の違いを解決するためにスキル セットが必要な場合に使用できます。 最後に、 対人知性を備えたこれらの学生は、機会が与えられたときに、他の人が学術的なリスクを取ることを自然にサポートし、奨励します。
この意味で、教師と教授は、学生がすべての機会を利用して適切な社会的行動をモデル化するためにそれらから学ぶように注意する必要があります。 教師も自分自身の対人スキルに取り組むべきです 生徒にそれを学びながら実践する機会を与えること。
教室を超えた経験のために生徒を準備するとき、対人関係のスキルは最優先事項です。 つまり、対人関係のスキルは社会的スキルであり、学校、大学、または教室での生活だけでなく、一般的な生活ではなくても不可欠です。 社会的スキルは成功を達成するために必要であり、障害が存在する場合、s彼らは、個人的に、また他の人々の助けを借りて、それらを克服することができます。