教えることの最も苛立たしい側面のXNUMXつは、「怠惰な」学生に対処することです。 怠惰な学生とは、優れた知的能力を持っているが、能力を最大化するために必要な仕事をしないことを選択したために自分の可能性を実現できない学生と定義できます。 ほとんどの教師は、一生懸命働く苦労している生徒のグループがむしろ欲しいとあなたに言うでしょう、 怠惰な強い学生のグループの代わりに。
教師が子供を「怠惰」とラベル付けする前に徹底的に評価することは非常に重要です。 そのプロセスを通じて、教師は怠惰だけでなく、やるべきことがたくさんあることに気付くかもしれません。 また、それらを公にそのようにタグ付けしないことも重要です。
そうすることは、生涯にわたって彼らにとどまる永続的な悪影響をもたらす可能性があります。 代わりに、教師は常に生徒を擁護し、生徒の可能性を最大限に引き出すことを妨げる障害を克服するために必要なスキルを生徒に教える必要があります。
シナリオ例
XNUMX年生の教師には、常に課題を完了または提出できない生徒がいます。 これは継続的な問題です。 学生は一貫性のない形成的評価を採点し、平均的な知性を持っています。 彼はクラスディスカッションやグループワークに参加していますが、書面による作業を完了することに関してはほとんど挑戦的です。
先生は両親と数回会ったことがあります。 一緒に、彼らは家と学校で特権を奪おうとしました、しかしそれは行動を阻止するのに効果がないことが証明されました。 年間を通して、教師は生徒が一般的に書くのに苦労していることに気づきました。 彼が書いているとき、彼はほとんどの場合、読めなくて、せいぜいずさんです。 そのうえ、 生徒は宿題を他の生徒よりもはるかに遅い速度で行います。 それはしばしば彼に彼の仲間よりはるかに高い宿題の負荷を持たせます…そしてこれは彼を苛立たせます。
これは、ほとんどすべての教師がいつか直面する問題です。 それは面倒で、教師や保護者にとってイライラすることがあります。 まず、この問題について保護者のサポートが不可欠です。 第二に、生徒が正確かつタイムリーに作業を完了する能力に影響を与える根本的な問題があるかどうかを判断することが重要です。 怠惰が問題になるかもしれませんが、それはまったく別のものである可能性もあります。
実際に何が起こるかを考えてください
教師として、あなたは常に学生がスピーチ、作業療法、カウンセリング、または特殊教育などの専門的なサービスを必要とするかもしれないという兆候を探しています。 作業療法は、上記の学生にとって必要となる可能性があるようです。
作業療法士は、手書きなどの細かい運動能力が不足している子供たちと協力します。 彼らは、これらの欠陥を改善し、克服することを可能にする技術をこれらの学生に教えます。 教師は学校の作業療法士を紹介する必要があります。作業療法士は生徒を徹底的に評価し、作業療法が必要かどうかを判断します。 必要に応じて、作業療法士は定期的に学生と協力して、不足しているスキルを習得できるように支援します。
本当に怠惰ですか？
この動作は一夜で変わらないことを理解する必要があります。 生徒がすべての仕事を完了して提出する習慣、そして何よりも変化への動機付けを身に付けるには時間がかかるため、自尊心を持って取り組むことも非常に重要です。
両親と一緒に働いて、 毎晩自宅でどのようなタスクを完了するかを彼らが確実に理解できるように計画を立てる必要があります。 あなたは毎日家にノートを送るか、両親にやることリストを電子メールで送ることができます。 そこから、彼は生徒に彼らの仕事を完了し、それを教師に提出する責任を負わせます。 たとえば、XNUMXつの不足している/不完全な課題を提出すると、結果が生じることを生徒に知らせます。 保護者が協力し続けると、生徒は課題を完了して提出することで健康的な習慣を身に付け始めます。
仕事がうまくいかない生徒がいる場合、「怠惰」に分類されないことが非常に重要ですが、ラベルを使用する代わりに、彼に何が起こるのかという理由を探し、彼に従って解決策を探します。