これまでの人生で学んだことをすべて評価するとき、自分の進化を評価することができます。 知識は個人的な経験に直接関係しています。 五感につながる体験。
情報の各チャネルを通じて、環境を分析するための参照ソースを取得します。 東 学習の種類したがって、新しい情報の同化、理解、 推論 そして暗記。
認知学習に影響を与える要因
学習プロセスを文脈化する外部要因があります。 人間は現実の一部であり、時間と状況によって条件付けられます。 しかし、この学習プロセスには、内部要因もあります。
心と心の間にリンクがあります 知識オブジェクト 意図的に参照します。 人間は生涯を通じて知識を広げ、以前の情報を統合します。 つまり、真実に到達したいという願望は、その人にとって非常に重要であるため、彼はこの準備を取得するために率先してさえします。
したがって、それは積極的なイニシアチブから始まるこの経験の主役として機能します。 このように、文脈は学習能力に影響を与えますが、人間は彼の周りで何が起こっているかによって決定的に決定されるわけではありません。 人間は現実と相互作用し、反応します 異なる刺激何が起こるかを観察し、原因と結果の関係を考えてください。 要するに、それをよりよく知るために環境を探検してください。
ターニングポイントを表す新しい体験があり、したがって、以前の快適ゾーンを拡大します。 しかし、経験はまた、人間への身近な言及を説明する記憶を生み出します。 学習プロセス自体の一部である経験。 このように、この実践的な経験と同じくらい重要なのは、すでに経験したさまざまな状況の記憶につながる記憶です。
つまり、この経験を可能にする認知プロセスがあります。 感覚は現実についての情報を提供します。 外部オブジェクトの発見に関連する知覚。 そして、精神はこの情報を処理します。
このタイプの学習には、たとえば、次のようなさまざまな要因が介入します。 注目. これは、本を読んでいるときにはっきりと認識されるものです。 読者が読んだ言葉に本当に注意を払っていない場合、彼はそのテキストの意味を理解していません。 したがって、真の学習はありません。
ピアジェによる認知学習
認知学習の本質について考察したさまざまな著者がいますが、最も関連性の高いもののXNUMXつはピアジェです。 学習は日常的に実践的な目的を持っており、社会における人間の生活の一部です。 この方法では、 習得したスキル また、困難を解決し、問題に対処するためにも実用的です。
ピアジェによると、認知発達はさまざまな段階で構成されており、最初の段階は0〜2年の段階で構成されています。 これは感覚運動と呼ばれます。 これは重要な時期です 学習 世界を理解する上で。
操作前段階は、子供たちが象徴的な遊びを楽しんでいるものの、日常生活でまだ論理を使用していない段階です。 後の段階である具体的な操作の段階では、この学習プロセスにおける組織的な思考の重要性が強調されます。 最後に、 正式な操作 このシーケンスを完了します。 この段階で、青年は抽象の意味を理解します。これは彼らの思考に存在する要素です。
したがって、知識プロセス自体についての哲学的考察は、私たちが自分自身をよりよく知るのに役立ちます。