数学を学ぶことはとても楽しい経験です。しかし、一部の生徒は別の期待を持って演習に取り組んでいます。これは、課題が過度に複雑で退屈だと感じるときに起こります。この主題の学習は、以下で説明するような方法でさらに充実します。 Formación y Estudios. 数値ベースのアルゴリズム手法は、教室のイノベーションを促進する提案の 1 つです.
これはハイメ・マルティネス・モンテロによって実行された取り組みであることに注意してください。彼は教育分野で豊富な経験を持つ専門家であることに留意する必要があります。彼は哲学と教育科学の博士号を持っています。彼のキャリアを通じて、彼はさまざまな本を出版しました。
数学を学ぶための ABN メソッドに関する書籍
その本 数学を教える ABN メソッドを使用: 4 年生、5 年生、6 年生と ESO の準備に、貴重な情報と実践的な暗算ツールが提供されます。このトピックを詳しく掘り下げたもう XNUMX つの出版物は、ABN メソッドを使用した就学前および小学校での数学学習の強化です。 ページの内容は、メソッドのすべての鍵を理解するための実用的なガイドになります。 について言及し、教室での応用を強化します。つまり、数学に対する従来のアプローチを超えた見方を提供します。学生が数学分野で獲得したスキルは、日常生活のさまざまなタスクに応用できます。この方法は主に、計算という特定のスキルに合わせて行われます。
経験レベルでこの方法を特徴付ける側面の 1 つは何ですか?この提案の実践的なアプローチは、日常的な素材や物の使用を強化します。つまり、学生にはさまざまなリソースを操作する機会があります。学生は日常の食材を使用する可能性があります。 ABN メソッドは、1 つの重要な点において従来の数学とは異なります。。プロセスはよりオープンで創造的かつ柔軟であるため、演習の解決に向けて前進する唯一の方法はありません。
整体材料を使用する利点
生徒が操作用の教材を使って演習を解くと、数学は視覚的な形になります。そしてその一方で、ABN 手法は日常生活に関連するダイナミクスの解決にも焦点を当てています。つまり、生徒にとって日常的で馴染みのある状況や例を優先します。 学習と価値あるスキルの開発を統合する革新的な方法です 楽しいプロセスを通じて（そして各生徒のペースとニーズに合わせて）。操作マテリアルの使用は、各ステップの方法と理由に関連して数学的計算の鍵を視覚化するために決定的です。
この記事で詳しく説明したメソッドの作成者であるハイメ マルティネス モンテロは、教育分野での参考人です。 1988 年から 1989 年までの学年度中、彼は准教授として研究に協力しました。 カディス大学。大学教授としてのキャリアを通じて、さまざまな博士課程にも参加してきました。さて、この記事で言及されている方法は、そのオープンな性質により、計算に関して革新的です。つまり、主に数字に基づいた方法論です。学生は、分析されたプロセス全体とそれを構成する部分の鍵を発見し、理解する可能性があります。
ABN メソッドは 2008 年頃に作成され、そのため使用期間は最近ですが、この提案を教育および学習プロセスに組み込んだ多くの教室や学校にすでにその痕跡を残しています。