Šiuo metu studentų akademinė padėtis pasikeitė, nes naujųjų technologijų dėka studentai toliau mokosi iš namų. Technologijos yra šaltinis, žymintis įvairių pedagoginių metodų naujoves. Yra įvairių ugdymo metodų. Vienas svarbiausių šiandien yra Montessori metodas. Daugelis tėvų renkasi mokyklą teikia pirmenybę šiai filosofijai.
Tačiau yra ir kitų būdų, tokių kaip mes analizuojame šiandien Formación y Estudios. Viena iš jų vadinama apversta klase - tai koncepcija, susijusi su grupės pasiūlymu apversta klasė. Kaip mokymasis vystosi šiame kontekste? Pagal šį ugdymo modelį technologijos stiprina mokymąsi klasėje, o tai tampa sąveikos erdve - vieta, kur mokytojas siūlo labiau pritaikytą dėmesį. Šių savybių klasė išsiskiria savo naujoviškumu.
Švietimo naujovės naudojant apverstą klasės modelį
Naudojimas Naujosios technologijos integruojamos naujos mokymosi priemonės, kurios sustiprina mokinių, kurie elektroniniais prietaisais pasiekia turinį, kuris padeda išmokti temų, kurias jie toliau gilinsis kitoje sesijoje mokykloje, savarankiškumą. Technologija nėra savitikslis tokio tipo metodikoje, tai yra priemonė, vedanti prie svarbios pabaigos: mokymosi.
Studentas aktyviai dalyvauja šiame mokymosi procese, yra šio scenarijaus veikėjas ir naujų galimybių kūrėjas. Ši metodika sustiprina studento, kuris praleidžia laiką namuose, savarankiškumą įsigilinant į naujus tikslus. Savo ruožtu šią erdvę papildo klasė, kuri kviečia bendradarbiavimą ir bendravimas su kitais. Mokytojas lydi mokinius šia patirtimi.
Klasės erdvę papildo virtuali aplinka, siūlanti garso ir vaizdo išteklius, su kuriais mokytojas dalijasi kokybišku turiniu su mokiniais. Vaizdo įrašas yra vienas iš dažniausiai naudojamų formatų šiame scenarijuje. Todėl apversta klasė reiškia procedūrą, kai technologija yra parama kuriant infrastruktūra būtina šiam naujam kontekstui pasiekti.
Perėjimas nuo tradicinio mokymo
Bet kuriame ugdymo metode yra stipriųjų pusių, bet ir galimų sunkumų. Pavyzdžiui, ne visi studentai turi vienodą autonomijos lygį, kad pasiektų užsibrėžtą tikslą. Be to, nors technologijos ir siūlo pagalbos šaltiniai Kad žinotume, technologijos taip pat yra pažeidžiamos. Tai rodo toks pat konkretus faktas kaip techninis gedimas, kuris neleidžia toliau siekti užsibrėžto tikslo.
Tradicinio mokymo metu mokinys tęsia mokymąsi, baigęs mokyklos klases, atlikdamas namų darbus, kuriuos turi atlikti kitai dienai. Tačiau šis faktas keičiasi ir vartomo klasės pedagoginiame modelyje, kai šis turinys yra prieš pamoką.
Šis faktas žymiai pakeičia tradicinį mokymą. Šis laiko pasiskirstymo pokytis gali paskatinti galimybę užsidirbti laiko akis į akį, kad daugiau minučių skirtų sudėtingesniam mokymuisi. Rytai mokymo modelis ji turi skirtingus veikėjus. Kadangi be mokinių ar mokytojo, kuriančio klasę pagal naują požiūrį, vaiko šeima taip pat yra šio proceso dalyvė.
Šis modelis rezervuoja vietą klasėje tiems, kurie yra sudėtingesni ir svarbesni. Tokiu būdu mokytojas tiesiogiai lydi mokinius šiuo laikotarpiu.