Puikus mokytojas yra labai svarbus mokinių pasiekimams. Taigi kaip mokytojui atvėsti? Kaip ir bet kurios specializuotos profesijos mokymas, taip ir mokytojai turi būti apmokyti. Jie turi treniruotis prieš įeidami į klasę ir turi būti nuolat mokomi net dirbdami klasėje. Nuo kolegijos su mokymo kursais, studentų mokymu, iki nuolatinio profesinio tobulėjimo ... mokytojai nuolat mokomi per visą savo karjerą.
Visi šie mokymai suteikia didžiausią sėkmės galimybę naujiems mokytojams, taip pat mokytojams veteranams, kai jie susiduria su naujais iššūkiais švietimo srityje. Kai šis mokymas neįvyks, yra rizika, kad mokytojai anksti paliks profesiją. Kitas rūpestis yra tas, kad kai mokymas bus nepakankamas, nukentės studentai.
Kolegijos pasirengimo programos
Daugelis mokytojų pirmą kartą mokosi kolegijoje, lankydami kursus kurie atitinka mokymo išsilavinimo reikalavimus. Šie mokytojų rengimo kursai skirti suteikti besidomintiems švietimu pagrindinę informaciją, kurios jiems reikės klasėje.
Į visas mokytojų rengimo programas bus įtraukti kursai, kuriuose apžvelgiamos švietimo iniciatyvos, tokios kaip negalia ar sėkmė. Vyks kursai, supažindinantys naujus mokytojus su mokymosi terminais. Priklausomai nuo kurso, kurį jis domina, mokytojas šiuo klausimu gaus daugiau ar mažiau specifinius mokymus.
Visos mokytojų rengimo programos siūlo klasių valdymo strategijas ir informaciją apie mokinių pažinimo raidą ir mokymosi stilius. Kurso darbas negali būti baigtas po ketverių metų. Daugelyje vietų mokytojams reikalingi aukštesni mokslo laipsniai arba konkretų dalyką, kai jie jau keletą metų būna klasėje.
Specialistų mokytojų trūkumas
Kai kuriose pasaulio vietose trūksta mokytojų, ypač gamtos ir matematikos srityse. Todėl būtina, kad būtų mokytojų, turinčių atitinkamą atestaciją, kad jie turėtų darbo jėgą ir galėtų parodyti savo įgūdžius studentų pasauliui. Nors šie alternatyvaus atestavimo mokytojų kandidatai jau turi akademinius laipsnius konkrečiose srityse, jie mokosi švietimo teisės ir klasių valdymo.
Profesinis tobulėjimas
Kai mokytojai įdarbinami mokyklų sistemoje, jie gauna tolesnį mokymą kvalifikacijos kėlimo forma. Idealiu atveju šis vystymasis yra mąstymas būti nuolatinis, aktualus ir bendradarbiaujantis, suteikiant galimybę grįžtamąjį ryšį ar apmąstymus. Yra daug įvairių tokio tipo mokymų formų, mokytojui teks pasirinkti profesinį tobulėjimo kelią, kuris geriausiai atitiktų jūsų interesus ir poreikius.
Remiantis duomenų apžvalga, kitose vietose dėmesys gali būti skiriamas mokytojų tobulinimui. Pvz., Jei pradinio mokinio duomenys rodo, kad trūksta skaičiavimo įgūdžių, mokytojų ar kursų tobulinimas yra mokymas. jie gali būti organizuojami mokyti mokytojus strategijoms, kuriomis siekiama pašalinti šias silpnybes. Yra ir kitų vietų, kuriose reikalaujama, kad mokytojai patys organizuotų savo ugdymo programą, skaitydami knygą ir ją apmąstydami arba susisiekdami su kitais pedagogais per socialinę žiniasklaidą.
Mikro mokymas arba mokymas
Švietimo tyrinėtojas Johnas Hattie'as savo knygoje „Matomas mokymasis mokytojams“ išskiria „mikromokymą“ į penkis pagrindinius mokinių mokymosi ir veiklos rezultatus.. Mikropedagogija yra atspindintis procesas, kurio metu klasė peržiūrima poromis arba įrašant, peržiūrėti mokytojo ir patikrinti jų pasirodymą klasėje.
Vienas požiūris turi mokytojo apžvalgos vaizdo įrašą (po pamokos) savęs vertinimui. Ši technika leidžia mokytojui pamatyti, kas veikė, kokios strategijos veikė ar ne, kad nustatytų silpnybes. Kiti metodai gali būti reguliarūs atsiliepimai bendraamžiams be rūpesčio dėl vertinimo. Kritinė mikromokymo sesijų dalyvių kokybė tai jūsų sugebėjimas duoti ir gauti konstruktyvų grįžtamąjį ryšį.
Visi šios intensyvios treniruotės dalyviai, tiek mokytojai, tiek žiūrovai, turi būti atviri, kad pasiektų mokymo ir mokymosi tikslus. Šią mokymo formą naudinga įtraukti į studentų mokymo patirtį, kur mokytojai studentai galėtų vesti mini pamokas nedidelę studentų grupę ir tada dalyvauja tolesnėje diskusijoje apie pamokas.