Mācīt nav viegli, bet arī nav jāmācās. Labu lietu iemācīšanās dod iespēju uzlabot savas dzīves aspektus, taču ne visiem studentiem tas ir viegli. Ir studenti, kuriem piemīt noteiktas īpašības, kas padara viņus par ideāliem studentiem.
Šie skolēni dabiski ir pievilcīgi skolotājiem, un ir grūti viņus nepieņemt, jo tie atvieglo viņu darbu. Vai jūs domājat, ka šīs īpašības ir iedzimtas? Nekas par to, tos var arī iemācīties, lai, ja jūs neuzskatāt sevi par labu studentu, tu vari būt no šī brīža.
Viņi uzdod jautājumus
Lielākā daļa skolotāju vēlas, lai viņu skolēni uzdotu jautājumus, kad viņi nesaprot lietas, jo tas ir vienīgais veids, kā viņus labāk izprast. Ja netiek uzdoti jautājumi, skolotājam jāpieņem, ka jūs saprotat šo jēdzienu. Labi studenti nebaidās uzdot jautājumus, jo viņi zina, ka, ja viņi nepieņem konkrētu koncepciju, tas viņiem vēlāk var kaitēt, kad šī prasme tiek paplašināta. Jautājumu uzdošana bieži ir izdevīga visai klasei, jo, visticamāk, jums ir šis jautājums, ir arī citi studenti, kuriem ir tāds pats jautājums ... bet neuzdrošinieties to uzdot.
Viņi smagi strādā
Ideāls students ne vienmēr ir gudrākais students. Ir daudzi studenti, kuri ir svētīti ar dabisko inteliģenci, bet kuriem trūkst pašdisciplīnas, lai šo intelektu pilnveidotu. Skolotāji vēlas, lai studenti, kuri izvēlas smagi strādāt, neatkarīgi no viņu intelekta līmeņa.
Visveiksmīgākie dzīvē būs tie skolēni, kuri strādā visvairāk. Cītīgs darbs skolā nozīmē savlaicīgu uzdevumu izpildi, katra uzdevuma veikšanu, pēc vajadzības lūgt palīdzību, pavadiet laiku, mācoties testiem un viktorīnām, atpazīstot vājās vietas un meklējot veidus, kā pilnveidoties.
Viņi iesaistās tajā, ko viņi dara
Dalība ārpusskolas aktivitātēs var palīdzēt skolēnam iegūt pārliecību, kas var uzlabot akadēmiskos panākumus. Lielākā daļa skolu piedāvā lielu skaitu ārpusskolas nodarbību, kurās skolēni var piedalīties. Lielākā daļa labu studentu iesaistās kādā papildu aktivitātē.
Šīs aktivitātes sniedz tik daudz mācību iespēju, ka tradicionālā klase vienkārši nespēj. Šīs aktivitātes arī dod iespēju uzņemties līdera lomu un bieži, iemācīt cilvēkiem strādāt komandā, lai sasniegtu kopīgu mērķi.
Viņiem ir līdera iezīmes
Profesijas vēlas labus studentus, kuri savā klasē ir dabiski līderi. Visām klasēm ir savas unikālās personības, un nodarbības ar labiem vadītājiem bieži ir labas klases. Tāpat visgrūtāk var vadīt klases, kurām trūkst vienaudžu vadības. Līderības prasmes bieži ir iedzimtas. Ir, kam tā ir, un kam nav.
Tā ir arī prasme, kas laika gaitā attīstās starp vienaudžiem. Uzticamība ir galvenā līdera sastāvdaļa. Ja klasesbiedri jums neuzticas, tad jūs nebūsiet līderis. Ja esat vadītājs, citi sekos jūsu pēdās.
Viņiem ir motivācija
Motivācija nāk no daudzām vietām. Labākie studenti ir tie, kuri ir motivēti gūt panākumus. Tāpat visgrūtāk ir virzīties uz priekšu studentiem, kuriem trūkst motivācijas, viņiem bieži ir problēmas un viņi beidzot pamet skolu.
Studenti, kuri ir motivēti mācīties, ir viegli iemācāmi. Viņi vēlas būt skolā, viņi vēlas mācīties un gūt panākumus. Motivācija dažādiem cilvēkiem nozīmē dažādas lietas. Ir ļoti maz cilvēku, kurus kaut kas nemotivē. Labi pasniedzēji un profesori izdomās, kā kaut kādā veidā motivēt lielāko daļu studentu, bet skolēni, kuri motivē sevi, visticamāk, gūs panākumus.
Viņi risina problēmas
Nevienai prasmei netrūkst tikai spējas atrisināt problēmas. Studentu, kuriem piemīt patiesas problēmu risināšanas prasmes, šajā paaudzē lielā mērā ir maz, jo viņiem ir pieejama informācija. Tie skolēni, kuriem piemīt patiesas problēmu risināšanas prasmes, ir reti dārgakmeņi, kurus skolotāji vēlas savās klasēs. Tos var izmantot kā resursus, lai palīdzētu arī citiem studentiem kļūt par problēmu risinātājiem.