Mācīšanos var pētīt no dažādiem viedokļiem. The Jaunas tehnoloģijas tie ir radījuši pagrieziena punktu cilvēku paradumos un dzīvesveidā. Sabiedrībā, kurā cilvēks pastāvīgi ir saistīts ar dažādiem informācijas kanāliem un tīkliem, konektivisma viedoklis iegūst īpašu nozīmi.
Skolotājs Džordžs Siemens Viņš ir viens no lielākajiem šīs teorijas pārstāvjiem izglītības jomā.
Mācību teorija, kas piedāvā interesantas atbildes par digitālo laikmetu. Tāpēc šī teorija iegūst nozīmi globālā brīdī, kas tieši ietekmē kultūra, komunikācija, bizness un, protams, izglītība.
No filozofiskā viedokļa dažādi autori ir izstrādājuši savas zināšanu teorijas, īpašu uzmanību pievēršot procesam, kas notiek subjekta iekšienē, kad tiek realizēts pats zināšanu akts.
Jauns mācīšanās veids
Tomēr šodien, lai izprastu šo cilvēku pieredzi, ir nepieciešams vērsties arī pie tehnoloģija, piemēram, tehnoloģiskām ierīcēm. Savukārt zināšanas pārsniedz individuālo līmeni, lai nonāktu organizāciju sistēmā.
Tas ir, zināšanas var rasties arī ārēji pašam cilvēkam. The mācību process Tā nav taisna līnija, bet novērošanas spēja izveidot savienojumus starp dažādiem punktiem iegūst īpašu nozīmi, jo būtībā ir iespējams izveidot ideju asociācijas, sasaistot daļu ar kopumu.
Konektivismu saprot nevis no individuālisma, bet gan no sociālā viedokļa: zināšana ir dalīšanās. Tas ir, cilvēks var papildināt savus viedokļus, izmantojot citu cilvēku perspektīvas, kuriem ir sava pieredze.
Tāpēc viedokļu daudzveidībai nav jābūt negatīvai relatīvisma formai, bet gan zināšanu avotam tiem, kuriem, pateicoties šai ideju atvērtībai, ir lielāka garīgā elastība.
Viens no iespējamiem cilvēku riskiem mūsdienu sabiedrībā ir pārmērīga informācija Tā kā, noklikšķinot uz pogas, jebkurš interneta un sociālo tīklu lietotājs var piekļūt neizsmeļamam informācijas daudzumam par konkrēto tēmu. Šīs informācijas saņēmējs šajā kontekstā var piedzīvot haosu.
Tomēr šāda veida situācijas apzināšanās ir tāda, ka, ņemot vērā pārdomātības kritērijus, galvenās idejas jāpiešķir prioritārām, nevis sekundārām.
Zināšanu grupas
Mācīšanās ir ilgstoša pieredze, kas pastāv dažādos mācību scenārijos, piemēram, sadarbības tīklos, kopēju grupās, sociālajos tīklos vai profesionālajā vidē. Zināšanas dzimst no spējas novērot sakarus.
Viena no galvenajām atšķirībām starp šo mācību teoriju un citiem iepriekšējiem skaidrojumiem ir tā, ka šī teorija tiek kontekstualizēta pašreizējā realitāte kurā tehnoloģiskā revolūcija ir pārveidojusi realitāti tās saknēs. Piemēram, tehnoloģija paātrina ātrumu, kādā cilvēki piekļūst informācijai.
Šai teorijai ir ne tikai racionāls kritērijs, bet arī emociju inteliģence, lai parādītu savienības nozīmi doma un emocijas kā divas lidmašīnas, kas ietekmē viena otru.
Neskatoties uz visu iemācīto, ir iespējams turpināt attīstīties. Faktiski šis izaicinājums turpināt kopt svarīgus sasniegumus zināšanu jomā ir pašmērķis.