जर आपण कोणत्याही प्रकारे अध्यापनाच्या क्षेत्रात असाल तर एखाद्या शिक्षकासाठी ते आवश्यक आणि अत्यावश्यक असल्याने आपल्याला डॅडेटिक युनिट म्हणजे काय आणि ते कशासाठी आहे हे माहित असले पाहिजे. ज्या शिक्षकास ठराविक वेळेसाठी पुरेसे वेळापत्रक हवे असेल, ज्याने कार्य करण्याचे उद्दीष्टे, काय कार्य करणार आहे, ते कसे करणार आहे आणि त्याला कशाची आवश्यकता आहे हे सांगून तसेच ज्याचे शिक्षण कसे निर्देशित केले आहे. . आपल्याला शिकवण्याचे एकक म्हणजे काय, ते कशासाठी वापरले जाते आणि केव्हा केले जावे हे आपल्याला समजून घेणे आवश्यक आहे.
काय आहे
अध्यापन एकक म्हणजे शिकण्याचे एकक. म्हणूनच, शिक्षक आपल्या विद्यार्थ्यांसह शिकवण्याच्या शिकवण्याच्या प्रक्रियेची आखणी करण्याचा एक मार्ग आहे. आपण युनिटची सामग्री संयोजित करण्यास आणि त्यास सुसंगतता आणि अर्थ देण्यास सक्षम असाल.
विद्यार्थ्यांच्या विविधतेवर डॉडॅक्टिक युनिटमध्ये तसेच आवश्यक असलेल्या घटकांचा विचार केला पाहिजे (विद्यार्थ्याच्या विकासाची पातळी, जर विशिष्ट शैक्षणिक गरजा असणारा विद्यार्थी असल्यास, ज्या समाज-सांस्कृतिक वातावरणात ते आढळले आहेत, कुटुंब विद्यार्थ्यांची पातळी, अभ्यासक्रम प्रकल्प, उपलब्ध आणि आवश्यक स्त्रोत इ.) या सर्व गोष्टी विचारात घेणे आवश्यक आहे, श्रुतय युनिटच्या शेवटी उद्दीष्टांची उद्दीष्टे, वापरली जाणारी कार्यपद्धती, अनुभवांचे मूल्यमापन आणि त्यानुसार केलेल्या मूल्यांकनाचे प्रकार शोधून काढणे. अभ्यासक्रमाचा शेवट विद्यार्थ्यांनी सर्व संकल्पनांवर अंतर्गत काम केले आहे का ते तपासा.
सर्व अध्यापन घटकांचे मुख्य घटक
सर्व डिओडॅटिक युनिट्समध्ये की घटक आहेत जे त्यांना अंमलात आणण्यासाठी आणि त्यांना योग्यरित्या विस्तृत करण्यात सक्षम होण्यासाठी विचारात घेतले पाहिजे. हे घटक आहेतः
Descripción
वर्णन विषय किंवा डॅडेटिक युनिटचे नाव तसेच विद्यार्थ्यांकडे असलेले मागील ज्ञान देखील सूचित करते, प्रारंभाच्या रूपात चालविल्या जाणार्‍या क्रियाकलापांना प्रेरणा म्हणून आणि विद्यार्थ्यांनी ज्या गोष्टींवर ते काम करत आहेत त्याशी संपर्क साधण्यास सुरुवात केली, इ
डिओडॅटिक युनिटच्या एकूण सत्रांची संख्या दर्शविली जाणे आवश्यक आहे, कोणाकडे ते संबोधित केले गेले आहे, प्रत्येकाचा कालावधी, जेव्हा डॅक्टिक युनिट सुरू होईल, जेव्हा ते समाप्त होईल आणि जेव्हा आवश्यक संसाधने आवश्यक असतील.
उद्दीष्टे
त्या विशिष्ट युनिटमध्ये आपल्या विद्यार्थ्यांनी काय शिकायचे आहे हे जाणून घेण्यासाठी अध्यापनाची उद्दीष्टे स्थापित केली पाहिजेत. ते विशिष्ट किंवा सामान्य उद्दीष्टे असू शकतात ... तद्वतच, ते पूर्ण एकक असल्याचे सुनिश्चित करण्यासाठी हे 6-10 लक्ष्य असले पाहिजे.
उद्दीष्टे क्षमतेच्या बाबतीत व्यक्त केल्या पाहिजेत आणि विद्यार्थी गटाच्या क्षमता आणि गरजा लक्षात घेतल्या पाहिजेत.
सामग्री
सामग्रीमध्ये बोलणे आणि शिकणे आवश्यक असलेल्या शिक्षण सामग्रीचे निर्दिष्ट करणे आवश्यक आहे. त्यातील माहिती संकल्पनांशी, कार्यपद्धतीशी, क्षमता किंवा योग्यतेशी जोडली पाहिजे.
सामुग्री उद्दीष्टांमधून काढावी लागेल जेणेकरून सर्वकाही सुसंगत असेल. अनुसरण करण्याच्या पद्धती देखील स्पष्ट केल्या पाहिजेत जेणेकरून विद्यार्थी सामग्री आणि कौशल्ये शिकू शकतील, म्हणजेच योग्य अंमलबजावणीचे मूल्यांकन, आवश्यक साधने, मूल्ये इ.
उपक्रमांचा क्रम
क्रियांच्या अनुक्रमात, शिक्षणाचा क्रम स्थापित केला पाहिजे, कोणत्या क्रियाकलाप चालवल्या जातील, ते एकमेकांशी कसे संबंधित आहेत इ.
प्रस्थापित सत्रे, त्यांचा कालावधी आणि किती विद्यार्थ्यांचा हेतू आहे हे दर्शविणे आवश्यक आहे. आवश्यक असलेल्या सर्व कार्यपद्धती प्रतिबिंबित करणे आवश्यक आहे, जर त्यांचे इतर सत्र इ. सह सातत्य असेल तर. संभाव्य अभ्यासक्रमिक अनुकूलन विचारात घेणे आवश्यक आहे.
कार्यपद्धती
हे कसे शिकवले जाईल आणि कार्यपद्धती कशा वापरल्या जातील हे कार्यपद्धतीत स्पष्ट केले पाहिजे. पैलू संबंधित टीस्पेस आणि टाइमच्या संघटनेसह जे सर्वसाधारणपणे डिओडॅटिक युनिट आणि विशेषतः सत्राची आवश्यकता असेल.
साहित्य आणि संसाधने
डिओडॅटिक युनिट सामान्यपणे विकसित करण्यात आणि कोणत्याही प्रकारच्या अडचणी येऊ न शकण्यासाठी आवश्यक असलेल्या विशिष्ट स्त्रोतांविषयी सविस्तरपणे सूचित केले पाहिजे.
अध्यापन युनिटचे मूल्यांकन
विद्यार्थ्यांनी शिकविलेले ज्ञान आत्मसात केले आहे की नाही हे जाणून घेण्यासाठी मूल्यांकन आणि मूल्यमापनाचे निकष आणि निर्देशक सूचित करणे आवश्यक आहे. या प्रकारच्या मूल्यांकन क्रियाकलाप शिक्षकांनी निवडले पाहिजेत आणि परीक्षा, अंतिम प्रकल्प, वादविवाद, मुक्त प्रश्न इत्यादी असू शकतात. अशा प्रकारे शिक्षक विद्यार्थ्यांद्वारे केले गेलेले दृष्टीकोन, ज्ञान आणि कार्य यांचे मूल्यांकन करू शकेल.
संदर्भासाठी दस्तऐवजाचे लेखक कोण कोर्डियल ग्रीटिंग्ज.
धन्यवाद