Sekiranya kerjasama para anggota, masyarakat tidak dapat bertahan ... masyarakat manusia telah bertahan kerana kerjasama anggotanya memungkinkan kelangsungan hidup. Masyarakat, jika maju, akan selalu berada dalam kumpulan. Dalam masyarakat manusia, orang lebih cenderung bertahan sekiranya mereka dilatih untuk melakukannya dengan kumpulan mereka. Pembelajaran koperatif di dalam kelas berjalan seperti ini.
Cara pelajar berinteraksi antara satu sama lain adalah aspek pengajaran yang diabaikan. Banyak masa latihan dihabiskan untuk membantu guru mengatur interaksi yang betul antara pelajar dan bahan (iaitu, buku teks, program kurikulum) dan sedikit masa dihabiskan untuk bagaimana guru harus berinteraksi dengan pelajar, tetapi cara pelajar harus berinteraksi antara satu sama lain agak diabaikan ... Dan semestinya perkara yang paling penting!
Bagaimana guru menyusun corak interaksi pelajar-pelajar banyak mengatakan tentang seberapa baik pelajar belajar, bagaimana perasaan mereka terhadap sekolah dan guru, bagaimana perasaan mereka antara satu sama lain, dan berapa harga diri mereka.
Sejarah pembelajaran koperatif
Pada pertengahan tahun 1960-an, pembelajaran koperatif agak tidak diketahui dan diabaikan oleh pendidik. Pendidikan sekolah rendah, menengah dan universiti didominasi oleh pembelajaran yang kompetitif dan individualistik. Tentangan budaya terhadap pembelajaran koperatif didasarkan pada Darwinisme sosial, dengan premis bahawa pelajar mesti diajar untuk bertahan dalam dunia di mana hanya kemajuan terkuat ... dan mitos "individualisme yang kuat" yang mendasari penggunaan pembelajaran individualistik.
Walaupun persaingan mendominasi pemikiran pendidikan, ia ditantang oleh pembelajaran individualistik yang sebagian besar didasarkan pada karya Skinner dalam pembelajaran terprogram dan modifikasi tingkah laku. Amalan dan pemikiran pendidikan, bagaimanapun, telah berubah.
Pembelajaran koperatif kini merupakan prosedur pengajaran yang diterima dan sering disukai di semua peringkat pendidikan. Pembelajaran koperatif kini digunakan di sekolah dan universiti di seluruh pelosok dunia, di setiap bidang mata pelajaran. Pembelajaran koperatif kini merupakan prosedur pengajaran yang diterima dan sangat disyorkan.
Apa itu
Matlamat pembelajaran pelajar dapat disusun untuk mempromosikan usaha kooperatif, kompetitif, atau individualistik. Di setiap kelas, aktiviti pengajaran diarahkan untuk mencapai tujuan dan dijalankan di bawah struktur matlamat. Objektif pembelajaran adalah keadaan masa depan yang diinginkan untuk menunjukkan kecekapan atau penguasaan dalam bidang pelajaran yang sedang dikaji.
Struktur matlamat menentukan cara pelajar berinteraksi antara satu sama lain dan dengan guru semasa sesi pengajaran. Setiap struktur matlamat mempunyai tempatnya. Di bilik darjah yang ideal, semua pelajar akan belajar bagaimana bekerjasama dengan orang lain, bersaing untuk bersenang-senang dan bukannya menang, dan bekerja sendiri secara autonomi. Guru memutuskan struktur matlamat mana yang akan dilaksanakan dalam setiap pelajaran.
Kerjasama bekerjasama untuk mencapai tujuan bersama. Dalam situasi bekerjasama, pelajar mencari hasil yang bermanfaat bagi diri mereka sendiri dan semua anggota kumpulan yang lain. Pembelajaran koperatif adalah penggunaan pendidikan kumpulan kecil untuk pelajar bekerjasama untuk memaksimumkan pembelajaran mereka sendiri dan pembelajaran orang lain.
Ia boleh dibanding dengan persaingan (pelajar saling bekerjasama untuk mencapai matlamat akademik seperti gred A yang hanya dapat dicapai oleh satu atau beberapa pelajar) dan individualistik (pelajar bekerja sendiri untuk mencapai matlamat pembelajaran yang tidak berkaitan. Pelajar lain) belajar . Dalam pembelajaran koperatif dan individualistik, anda menilai usaha pelajar berdasarkan penanda aras, sementara dalam pembelajaran yang kompetitif ia memberi markah kepada pelajar berdasarkan standard.
Penting untuk memahami apa itu pembelajaran kelas koperatif supaya kedua-dua guru dan pelajar mengetahui kepentingannya dan semua yang dapat dicapai. Belajar dalam kumpulan akan menjadi lebih bermanfaat daripada melakukannya secara individu. Walaupun pembelajaran juga akan mempunyai detik-detik individu, perlu untuk menyeimbangkan pembelajaran. Adakah anda mempertaruhkan jenis pembelajaran ini?