Guru yang hebat sangat penting untuk pencapaian pelajar. Jadi bagaimana seorang guru menjadi sejuk? Seperti latihan yang diperlukan untuk mana-mana profesion khusus, guru mesti dilatih. Mereka mesti berlatih sebelum memasuki kelas dan mesti mendapat latihan berterusan walaupun bekerja di kelas. Dari kuliah dengan kursus latihan, mengajar pelajar, hingga pengembangan profesional yang berterusan ... guru terus dilatih sepanjang kerjaya mereka.
Semua latihan ini memberi guru baru peluang terbesar untuk berjaya, begitu juga guru veteran ketika mereka menghadapi cabaran baru dalam pendidikan. Apabila latihan ini tidak berlaku, ada risiko bahawa guru akan meninggalkan profesion lebih awal. Keprihatinan lain ialah apabila latihan tidak mencukupi, pelajar akan menderita.
Program persiapan kuliah
Sebilangan besar guru mendapat latihan pendidikan pertama di kolej dengan mengikuti kursus yang memenuhi syarat pendidikan latihan. Kursus persediaan guru ini dirancang untuk memberi maklumat asas yang mereka perlukan di dalam kelas bagi mereka yang berminat dalam pendidikan.
Semua program persediaan guru akan merangkumi kursus yang mengkaji inisiatif pendidikan seperti kecacatan atau kejayaan. Akan ada kursus yang membiasakan guru baru dengan istilah pendidikan. Bergantung pada kursus di mana dia berminat, guru akan mendapat latihan yang lebih kurang khusus dalam hal ini.
Semua program penyediaan guru menawarkan strategi dan maklumat pengurusan bilik darjah mengenai perkembangan kognitif dan gaya pembelajaran pelajar. Kerja kursus tidak dapat diselesaikan setelah empat tahun. Banyak tempat memerlukan ijazah lanjutan untuk guru dalam pendidikan atau subjek tertentu setelah mereka berada di kelas selama beberapa tahun.
Kekurangan guru pakar
Di beberapa bahagian dunia terdapat kekurangan guru, terutama dalam bidang sains dan matematik. Oleh itu, perlu ada guru dengan sijil yang sesuai agar mereka dapat memiliki tenaga kerja dan dapat menunjukkan kemahiran mereka kepada dunia pelajar. Walaupun calon guru pensijilan alternatif ini sudah mempunyai ijazah akademik dalam bidang mata pelajaran tertentu, mereka mendapat latihan dalam undang-undang pendidikan dan pengurusan bilik darjah.
Pembangunan profesional
Setelah guru dipekerjakan oleh sistem sekolah, mereka mendapat latihan lanjutan dalam bentuk pengembangan profesional. Sebaik-baiknya, perkembangan ini difikirkan berterusan, relevan dan bekerjasama dengan peluang untuk maklum balas atau refleksi. Terdapat banyak bentuk latihan jenis ini, bergantung kepada guru untuk memilih jalan pengembangan profesional yang paling sesuai dengan minat dan keperluan anda.
Tempat-tempat lain mungkin memberi tumpuan kepada pengembangan guru berdasarkan tinjauan data. Sebagai contoh, jika data pelajar sekolah rendah menunjukkan kelemahan dalam kemahiran mengira, pengembangan guru atau kursus adalah latihan. Mereka dapat disusun untuk melatih guru dalam strategi yang menangani kelemahan ini. Terdapat tempat lain yang memerlukan guru untuk mengatur program pengembangan mereka sendiri dengan membaca dan merenung buku atau berhubung dengan pendidik lain melalui media sosial.
Pengajaran mikro atau pengajaran mikro
Penyelidik pendidikan John Hattie, dalam bukunya "Pembelajaran Terlihat untuk Guru", meletakkan "pengajaran mikro" dalam lima kesan utamanya terhadap pembelajaran dan prestasi pelajar. Microteaching adalah proses reflektif di mana kelas dilihat, berpasangan atau dengan rakaman, untuk mengkaji semula guru dan memeriksa prestasi mereka di dalam kelas.
Satu pendekatan mempunyai video ulasan guru (selepas pelajaran) untuk penilaian kendiri. Teknik ini membolehkan guru melihat apa yang berjaya, strategi apa yang berjaya atau tidak untuk mengenal pasti kelemahan. Kaedah lain boleh berupa maklum balas rakan sebaya secara berkala tanpa perhatian penilaian. Kualiti kritikal para peserta sesi pengajaran mikro adalah kemampuan anda untuk memberi dan menerima maklum balas yang membina.
Semua peserta dalam latihan intensif ini, baik guru dan penonton, mesti mempunyai pemikiran yang terbuka untuk memenuhi objektif pengajaran-pembelajaran. Adalah bermanfaat untuk memasukkan bentuk latihan ini semasa pengalaman mengajar pelajar, di mana pelajar-guru boleh mengajar pelajaran mini sekumpulan kecil pelajar dan kemudian mengambil bahagian dalam perbincangan seterusnya mengenai pelajaran.