Ważne jest, aby wiedzieć, czym jest sensowne uczenie się, aby lepiej zrozumieć, jak internalizować koncepcje. Ale czym jest sensowne uczenie się? Uczenie się jest podstawową częścią życia każdej osoby lub istoty, aby móc żyć i rozwijać się, trzeba się uczyć. To jedyny sposób, w jaki ludzie mogą dostosować się do środowiska. Czasami nie wystarczy zapamiętać dane, trzeba je zrozumieć i zinternalizować. Ale w jaki sposób informacja jest integrowana w mózgu?
Nie uczymy się wszystkiego tak samo, nie wszyscy integrujemy informacje w ten sam sposób. David Ausubel zbadał różnice między naukami i rozwinął swoją teorię znaczącego uczenia się, aby to wszystko lepiej zrozumieć.
Co to jest
Przy tego rodzaju wiedzy ludzie kojarzą swoją dotychczasową wiedzę z posiadanymi umiejętnościami w celu zintegrowania nowych informacji. Aby nauczyć się, w tym sensie, nie może zabraknąć motywacyjnego źródła, które nada sens temu, czego się nauczyła i aby osoba poczuła, że to, czego się uczy, jest ważne.
To sposób budowania wiedzy, konstruktywizmu. W tym typie uczenia się informacje są gromadzone, selekcjonowane, organizowane i ustalane są relacje między wiedzą, którą należy zdobyć, a wiedzą, która była wcześniej posiadana. Nowa treść jest związana z wcześniejszymi doświadczeniami lub wiedzą, co sprawia, że osoba ucząca się czuje do tego motywację.
Kiedy nowa nauka jest powiązana z inną, która była wcześniej, tworzona jest nowa wiedza o unikalnym znaczeniu dla każdego ... ponieważ każda osoba ma własne doświadczenia i własne spojrzenie na życie. Można to rozumieć jako uczucie, że nagle wszystko zaczyna mieć sens z ideą, teorią lub rozumowaniem.
Sensowne uczenie się, poprzez nadawanie znaczenia uczeniu się, które przekazuje wyuczone treści do pamięci długotrwałej, czyniąc je aktywnym, konstruktywnym i trwałym uczeniem się. Jeśli nie jest zrozumiane, nie jest wyuczone, więc uczenie się jest uważane za przydatne i nie ogranicza się tylko do zapamiętywania. Praktykant jest związany z nauką, jest bohaterem, ponieważ jest to świadomy proces. Jest to nauka aktywna, która nie ma nic wspólnego z bierną (próchniczą lub mechaniczną).
Co jest potrzebne do sensownej nauki
Aby nauka miała sens, konieczne jest, aby osoba lub praktykant miała różne aspekty: strukturę poznawczą, materiały do nauki i motywację.
Najpierw potrzebujesz struktury poznawczej, która jest podstawą interakcji danych. Składa się z pomysłów, które mamy i jasności, jaką mają. Następnie musisz mieć materiały do nauki i reagować na nie wcześniejszą wiedzą. Musisz mieć nowe koncepcje do internalizacji. Jeśli trudno jest znaleźć powiązanie, dodatkowy wysiłek wymaga powiązanie nowych koncepcji z poprzednimi koncepcjami. Na koniec potrzebujesz motywacji i chęci uczenia się różnych rzeczy. Najważniejsze jest to, że praktykant chce się szkolić i uczyć. Bez woli dobre wyniki nigdy nie zostaną osiągnięte.
Aspekty emocjonalne
Sensowne uczenie się ma część emocjonalną, którą należy wziąć pod uwagę. Jest to fakt nadawania osobistego znaczenia temu, czego się uczymy, a do tego potrzebny jest wymiar afektywny i emocjonalny. To nie tylko pamiętanie o informacjach, a następnie udostępnianie ich i sprawdzanie ich na zawsze… oznacza to nadanie wiedzy osobistego znaczenia, aby lepiej ją zrozumieć i nauczyć się, oraz gdy to zostanie osiągnięte, zinternalizuj je, przenosząc do pamięci długotrwałej.
W uczeniu mechanicznym lub powtarzalnym nie ma emocji ani zamiaru uwewnętrznienia uczenia się, jest tylko próba, na przykład, zdania egzaminu, ale bez nadawania rzeczywistego znaczenia temu, czego się uczy. Z drugiej strony, kiedy przeprowadzana jest sensowna nauka, następuje mentalne niezrozumienie wiedzy, aby nadać jej porządek i odnieść ją do tego, co już wiemy. W ten sposób można modyfikować strukturę poznawczą... coś, czego nigdy nie osiągnie mechaniczne lub powtarzalne uczenie się.
Dlatego w tym sensownym uczeniu się pojęcia są powiązane, aby nadać im sens: czego należy się nauczyć z tym, co już jest znane lub czego nauczyliśmy się poprzez doświadczenia. A kiedy już zareagujesz, nowa wiedza zostanie przyswojona. Ważne jest, aby uczeń był w stanie wyrazić opinię i debatować, co należy uwewnętrznić.