Você pode ter ouvido falar sobre aprendizagem rizomática, mas não sabe exatamente o que é ou para que é usado.. Aprendizagem rizomática refere-se à metáfora biológica de um rizoma, onde o caule de uma planta cria raízes e brota para se tornar forte e crescer, algo que fará com que se torne uma nova planta. Já a aprendizagem rizomática é uma forma de aprendizagem em que as pessoas desenvolvem habilidades para resolver novos problemas.
Para o professor ou professor que utiliza a aprendizagem rizomática, será necessária a criação de um ambiente educacional onde haja planos de estudos e um bom conhecimento da matéria onde os alunos estejam plenamente envolvidos na sua aprendizagem. Aprendizagem que pode ser reconstruída para o benefício dos alunos dinamicamente dependendo das variantes de mudança do contexto onde os alunos estão.
A aprendizagem ocorre na sociedade e em rede. Na aprendizagem rizomática, ela é construída e reconstruída o tempo todo, pois é baseada nas condições mutáveis do ambiente, nas necessidades que os alunos têm em cada momento. É ir mais longe do social, é um aprendizado puro que se modifica, se altera e se conecta de forma natural. CCom este tipo de aprendizagem, a aprendizagem formal é sentida como informal.
O conhecimento deve ser levado à raiz e por isso a neuroeducação tem muito a contribuir para a compreensão do significado da aprendizagem rizomática. Se os rizomas estão conectados, ele se conecta a uma comunidade, em uma rede. Como o impacto que a Internet tem na vida das pessoas, onde tudo está conectado, onde estamos todos conectados e onde existe a maior rede conectada.
Uma metáfora na forma de aprender
Se você está interessado em aprender teorias e estratégias de ensino com as condições sociais existentes, você realmente sabe que há muito trabalho a ser feito e a ser compreendido. Teorias existentes, incluindo conectivismo, construtivismo, construtivismo e a ideia anterior de aprendizagem rizomática. Tudo isso alude vagamente tanto à potência quanto ao caos inerente de multidões de pessoas em termos de aprendizado.
A instrução direta depende da credibilidade de duas partes importantes do ponto de vista do aluno: o professor e o currículo. De forma mais otimista, em um esquema homogêneo de alunos por meio de uma sala de aula onde eles devem aprender conhecimentos conectados entre si.
A aprendizagem rizomática não está interessada em uma estratégia instrucional baseada em dados que você deseja ensinar de uma forma unilateral para que os alunos aprendam em um método baseado em resultados e não tanto no design ou processo do mesmo.
A magia da aprendizagem conjunta
Os professores analisam as áreas de conteúdo que desejam que os alunos conheçam. Em um estudo, 30 alunos da mesma idade e localização geográfica foram colocados e solicitados a dizer qual domínio de conhecimento eles tinham, independentemente de sua origem, vontade de aprender, interesses ou esquemas mentais que possuíam.
Uma vez que tudo isso esteja claro, a mágica do aprendizado aparece, pois é uma pré-avaliação dos dados resultantes com monitoramento constante para revisar as instruções planejadas ... os dados não mentem e vão ajudar a melhorar o conteúdo em função das necessidades dos alunos.
A complexidade da aprendizagem
Nessa aprendizagem rizomática, admite-se a complexidade da experiência humana, a proximidade das pessoas, o mais puro aprendizado que se pode ter. Nesse sentido, não é tanto uma teoria da aprendizagem, mas uma metáfora inteligente e precisa que descreve a aprendizagem como não tendo começo nem fim. Afirma-se que os alunos têm necessidades diversas e diferentes e que devem ser levadas em consideração para satisfazê-las, por mais nobre ou difícil que pareça.
Uma pessoa será o árbitro entre os alunos (o professor) e todos estarão conectados a um núcleo comum e a padrões acadêmicos equivalentes para aprimorar o aprendizado da comunidade. O desafio para os professores da aprendizagem rizomática é reconhecer que os alunos vêm de origens diferentes, que precisam de coisas diferentes e que, quando você levar tudo isso em consideração, saberá o que é mais importante para criar a magia da aprendizagem.
Na aprendizagem rizomática, o conhecimento só pode ser negociado porque é um processo de criação de conhecimento pessoal com metas locais e mutáveis constantemente negociadas.