Un mare profesor este esențial pentru realizarea elevilor. Deci, cum se face un profesor cool? La fel ca pregătirea necesară pentru orice profesie specializată, profesorii trebuie să fie instruiți. Aceștia trebuie să se antreneze înainte de a intra în sala de clasă și trebuie să primească instruire continuă chiar și în timp ce lucrează în clasă. De la facultate cu cursuri de formare, predarea studenților, până la dezvoltarea profesională continuă ... profesorii sunt instruiți continuu pe parcursul carierei lor.
Toate aceste formări oferă noilor profesori cea mai mare oportunitate de succes, precum și profesorilor veterani, deoarece aceștia se confruntă cu noi provocări în educație. Atunci când această formare nu are loc, există riscul ca profesorii să părăsească profesia devreme. Cealaltă preocupare este că atunci când instruirea este insuficientă, elevii vor avea de suferit.
Programe de pregătire a colegiului
Majoritatea profesorilor primesc prima pregătire educațională la facultate urmând cursuri care îndeplinesc cerințele educației de formare. Aceste cursuri de pregătire a profesorilor sunt concepute pentru a oferi celor interesați de educație informațiile de bază de care vor avea nevoie în clasă.
Toate programele de pregătire a cadrelor didactice vor include cursuri care analizează inițiativele educaționale precum dizabilitatea sau succesul. Vor fi cursuri care familiarizează noii profesori cu termenii educaționali. În funcție de cursul în care este interesat, profesorul va primi o formare mai mult sau mai puțin specifică în acest sens.
Toate programele de pregătire a cadrelor didactice oferă strategii de gestionare a clasei și informații despre dezvoltarea cognitivă a elevilor și stilurile de învățare. Munca cursului nu poate fi finalizată după patru ani. Multe locuri necesită diplome avansate pentru cadrele didactice din învățământ sau un subiect specific odată ce au fost în clasă de câțiva ani.
Lipsa cadrelor didactice specializate
În unele părți ale lumii există un deficit de profesori, în special în domeniile științei și matematicii. Prin urmare, este necesar să existe profesori cu certificare adecvată, astfel încât să poată avea o forță de muncă și să poată arăta abilitățile lor lumii studențești. În timp ce acești candidați alternativi pentru profesori de certificare au deja diplome academice în domenii specifice, aceștia primesc instruire în dreptul educațional și managementul clasei.
Dezvoltare profesională
Odată ce profesorii sunt angajați într-un sistem școlar, aceștia primesc o formare suplimentară sub formă de dezvoltare profesională. Ideal, această dezvoltare se gândește a fi continuă, relevantă și colaborativă cu o oportunitate de feedback sau reflecție. Există multe forme diferite ale acestui tip de instruire, va revine profesorului să aleagă calea dezvoltării profesionale care se potrivește cel mai bine intereselor și nevoilor dumneavoastră.
Alte locuri se pot concentra pe dezvoltarea profesorilor pe baza unei revizuiri a datelor. De exemplu, dacă datele elevului primar arată o slăbiciune a abilităților de calcul, dezvoltarea profesorilor sau a cursurilor este formarea. pot fi organizate pentru a instrui profesorii în strategii care să abordeze aceste puncte slabe. Există și alte locuri care solicită profesorilor să își organizeze propriul program de dezvoltare citind și reflectând la o carte sau conectându-se cu alți educatori prin intermediul rețelelor sociale.
Micro-predare sau microinvățare
Cercetătorul educațional John Hattie, în cartea sa "Învățarea vizibilă pentru profesori", plasează „microteaching” în cele cinci efecte principale asupra învățării și performanței elevilor. Microteaching este un proces reflectorizant în timpul căruia o clasă este vizualizată, în perechi sau prin înregistrare, să revizuiască un profesor și să verifice performanța acestora în clasă.
O abordare are un videoclip de recenzie a profesorului (după lecție) pentru autoevaluare. Această tehnică permite profesorului să vadă ce a funcționat, ce strategii au funcționat sau nu pentru a identifica punctele slabe. Alte metode pot fi sub formă de feedback regulat între colegi, fără preocuparea evaluării. O calitate critică a participanților la sesiunile de microformare este capacitatea ta de a oferi și de a primi feedback constructiv.
Toți participanții la această formă de formare intensivă, atât profesori, cât și spectatori, trebuie să aibă o minte deschisă pentru a îndeplini obiectivele de predare-învățare. Este benefic să se includă această formă de instruire în timpul experienței de predare a elevilor, unde elevii-profesori ar putea oferi mini-lecții un grup mic de studenți și apoi participă la o discuție ulterioară despre lecții.