Хороший учитель имеет решающее значение для успеваемости учащихся. Так как же учитель остынет? Как и обучение, необходимое для любой специализированной профессии, учителей необходимо обучать. Они должны тренироваться перед тем, как войти в класс, и должны проходить постоянное обучение даже во время работы в классе. От колледжа с учебными курсами, обучения студентов до непрерывного профессионального развития… учителя постоянно проходят обучение на протяжении всей своей карьеры.
Все это обучение дает новым учителям прекрасные возможности для успеха, а также опытным учителям, которые сталкиваются с новыми проблемами в образовании. Когда такого обучения не происходит, существует риск того, что учителя рано уйдут из профессии. Другая проблема заключается в том, что при недостаточном обучении пострадают студенты.
Программы подготовки к колледжу
Большинство учителей получают свое первое образование в колледже, пройдя курсы. отвечающие требованиям профессионального образования. Эти курсы подготовки учителей предназначены для того, чтобы предоставить тем, кто интересуется образованием, основную информацию, которая им понадобится в классе.
Все программы подготовки учителей будут включать курсы, в которых рассматриваются образовательные инициативы, такие как инвалидность или успешность. Будут курсы, знакомящие новых учителей с образовательными терминами. В зависимости от курса, который ему интересен, преподаватель получит более или менее конкретную подготовку в этом отношении.
Все программы подготовки учителей предлагают стратегии управления классом и информацию о когнитивном развитии и стилях обучения учащихся. Курсовая работа не может быть завершена через четыре года. Многие места требуют ученых степеней для учителей в сфере образования или конкретный предмет, если они занимаются в классе в течение нескольких лет.
Нехватка учителей-специалистов
В некоторых частях мира ощущается нехватка учителей, особенно в области естественных наук и математики. Следовательно, необходимо, чтобы были учителя с соответствующей сертификацией, чтобы они могли иметь рабочую силу и иметь возможность продемонстрировать свои навыки студенческому миру. Хотя эти альтернативные кандидаты в учителя по сертификации уже имеют ученые степени в определенных предметных областях, они проходят подготовку в области права в области образования и управления классами.
Профессиональное развитие
Когда учителя принимаются на работу в школьную систему, они получают дополнительную подготовку в форме повышения квалификации. Идеально, это развитие мыслится как непрерывное, актуальное и совместное с возможностью обратной связи или размышлений. Существует множество различных форм этого типа обучения, и преподаватель должен выбрать путь профессионального развития, который наилучшим образом соответствует вашим интересам и потребностям.
Другие места могут сосредоточиться на развитии учителей на основе обзора данных. Например, если данные учащегося начальной школы показывают слабость в вычислительных навыках, подготовка учителей или курсов является обучением. Их можно организовать для обучения учителей стратегиям, направленным на устранение этих недостатков. Есть и другие места, где учителя должны организовать свою собственную программу развития, читая и размышляя над книгой или общаясь с другими педагогами через социальные сети.
Микро-обучение или микропреподавание
Исследователь в области образования Джон Хэтти в своей книге «Визуальное обучение для учителей» относит «микропреподавание» к пяти основным факторам, влияющим на обучение и успеваемость учащихся.. Микропреподавание - это рефлексивный процесс, во время которого класс просматривается попарно или записывается, проверять успеваемость учителей и их успеваемость в классе.
В одном подходе учитель просматривает видео (после урока) для самооценки. Этот метод позволяет учителю увидеть, что сработало, какие стратегии сработали или нет, чтобы выявить слабые места. Другие методы могут быть в форме регулярной обратной связи с коллегами, не заботясь об оценке. Критическое качество участников сеансов микропреподавания это ваша способность давать и получать конструктивную обратную связь.
Все участники этой формы интенсивного обучения, как учителя, так и зрители, должны иметь непредвзятый настрой для достижения целей преподавания-обучения. Полезно включать эту форму обучения во время обучения студентов, когда студенты-преподаватели могут проводить мини-уроки для небольшая группа студентов, а затем участвуют в последующем обсуждении уроков.