У ребенка может отсутствовать мотивация по разным причинам, как мы видели в предыдущая статья. Давайте внимательнее посмотрим на эти обстоятельства и на то, как найти лучшее решение. Что-то должно быть очень ясным, когда этот факт установлен, это только симптом того, что что-то происходит, бдительность - лучшая помощь, которую мы можем оказать вначале.
Примерно к 7 или 8 годам дети начинают осознавать, кто они и какое место они занимают в семье, кругу друзей и школе. Они имеют тенденцию становиться критичными по отношению к себе и другим, а чрезмерная требовательность может заставить их чувствовать себя неспособными достичь невозможных идеалов, что может привести к чувство немотивированности. Низкая успеваемость в школе, отставание от класса, более трудное изучение определенных предметов и т. Д. Это может вызвать у вас в голове негативную мысль «Я не очень хорош в том или ином», и автоматически, отказ от всего, что предполагает усилия, учебу или цели, вызывает дискомфорт, и они предпочитают использовать «Почему, если нет? это хорошо для чего-нибудь? » перед «Я могу».
Тогда есть противоположная сторона, это ребенок с высокими способностями интеллектуалы, которым сначала скучно в классе, потому что его принимают во внимание в группе, а позже у них развивается очевидная апатия к школе, чувство, порожденное дезадаптацией, которой он чувствует себя подверженным.
Наконец, мы находим не менее тревожный случай дети, у которых возникает демотивация без видимой причины, но в котором обнаруживается чрезмерная опека, баловство и уступка прихотям. У них есть и получают все, хорошее или плохое, стремятся или нет, поэтому им легче занять позицию лени и отсутствия энтузиазма просто потому, что у них нет стимулов для их стимулирования.
Как мы видим, выясняем (иногда сложную) причину демотивация ребенка это способ принять вместе с соответствующим специалистом, родителями и учителями наиболее подходящее решение.