Eden najbolj frustrirajočih vidikov poučevanja je ukvarjanje z "lenim" študentom. Lenega študenta lahko opredelimo kot študenta, ki ima intelektualno sposobnost, da se izkaže, vendar nikoli ne uresniči svojega potenciala, ker se odloči, da ne bo opravil dela, potrebnega za maksimiranje svojih sposobnosti. Večina učiteljev vam bo rekla, da bi raje imeli skupino učencev, ki trdo delajo, namesto skupine močnih študentov, ki so leni.
Izjemno pomembno je, da učitelji otroka temeljito ocenijo, preden ga označijo za "lenega". Skozi ta proces lahko učitelji odkrijejo, da je treba storiti še veliko več kot le lenobo. Pomembno je tudi, da jih kot take nikoli ne označite javno.
S tem lahko trajno negativno vplivate na njih celo življenje. Namesto tega naj se učitelji vedno zavzemajo za svoje učence in jih učijo veščin, potrebnih za premagovanje ovir, ki jim preprečujejo, da bi izkoristili svoj potencial.
Primer scenarija
Učitelj četrtega razreda ima učenca, ki nenehno ne izpolnjuje ali preda nalog. To je stalna težava. Študent ocenjuje nedosledno formativne ocene in ima povprečno inteligenco. Sodeluje v razpravah v razredu in skupinskem delu, vendar je pri dokončanju pisnega dela skoraj izziv.
Učitelj se je že nekajkrat srečal s starši. Skupaj sta si skušala odvzeti privilegije doma in v šoli, vendar se je to izkazalo za neučinkovito pri odvračanju vedenja. Skozi vse leto je učitelj opazil, da ima učenec na splošno težave s pisanjem. Ko piše, je v najboljšem primeru skoraj vedno nečitljiv in površen. Kaj je več, študent dela pri domačih nalogah počasneje kot njihovi vrstniki, zaradi česar ima veliko več domačih nalog kot vrstniki ... in to ga frustrira.
To je težava, s katero se v določenem trenutku srečajo skoraj vsi učitelji. Težavno je in lahko moti učitelje in starše. Prvič, pri tem je nujno starševska podpora. Drugič, pomembno je ugotoviti, ali obstaja osnovni problem, ki vpliva na sposobnost študenta, da natančno in pravočasno opravi delo. Lahko se izkaže, da je lenoba težava, lahko pa je tudi nekaj povsem drugega.
Pomislite, kaj se v resnici zgodi
Kot učitelj boste vedno iskali znake, da bi učenec morda potreboval posebne storitve, kot so govor, delovna terapija, svetovanje ali specialno izobraževanje. Zdi se, da je delovna terapija možna potreba zgoraj opisanega študenta.
Delovni terapevt dela z otroki, ki nimajo fine motorike, na primer rokopisa. Te študente učijo tehnik, ki jim omogočajo izboljšanje in premagovanje teh pomanjkljivosti. Učitelj naj se napoti k šolskemu delovnemu terapevtu, ki bo nato temeljito ocenil učenca in ugotovil, ali je delovna terapija zanje potrebna. Po potrebi bo delovni terapevt začel redno sodelovati s študentom, da mu pomaga pridobiti veščine, ki mu manjkajo.
Je res lenoba?
Razumeti morate, da se to vedenje ne bo spremenilo čez noč. Učenec bo potreboval čas, da si bo razvil navado dokončati in oddati vse svoje delo, predvsem pa motivacijo za spremembe, zato je zelo pomembno tudi delo s samopodobo.
V sodelovanju s starši, pripraviti bo treba načrt, s katerim se bodo prepričali, katere naloge morajo vsak večer opraviti doma. Vsak dan lahko domov pošljete zvezek ali staršem pošljete seznam opravkov. Od tam naprej študent odgovarja za dokončanje dela in predajo učitelju. Obvestite študenta, da bo, ko na primer odda pet manjkajočih / nepopolnih nalog, prišlo do posledic. Ko bodo starši še naprej sodelovali, si bo učenec z izpolnjevanjem in spreminjanjem nalog začel oblikovati zdrave navade.
Zelo pomembno je, da kadar obstaja študent, ki nalog ne opravlja dobro, ni uvrščen med "lene", ampak namesto da uporablja oznake, išče razlog za to, kar se mu dogaja, in rešitve po njegovem .