Obstajajo različni metodologije učenja. Tradicionalni sistem je sistem, ki se začne s teoretičnim usposabljanjem pri pouku, kot predhodna osnova za uporabo tega pridobljenega znanja v nadaljnji praksi. Vendar to ni edini način učenja. Ali poznate problemsko učenje? Ta metodologija študenta spodbuja k razvoju sposobnosti, kompetenc, spretnosti in sposobnosti za reševanje resničnih situacij.
Nasprotno, v problematično učenjePred tem se analizira sam konflikt, preuči kontekst problema, spretnosti, potrebne za njegovo obvladovanje, in različni pristopi k reševanju problema. Ta metodologija ima pragmatično filozofijo, namenjeno pridobivanju izkušenj kot olajševalnega vira za ideje.
Kako se ta metodologija uporablja v praksi?
Majhna skupina študentov v sodelovanju z mentorjem, ki deluje kot mentor, delajo kot tim najti najboljšo rešitev za določen in konkreten problem. To iskanje rešitve problema neposredno ponuja dodatno učenje.
Ena od prednosti te didaktične metode je, da študent sprejme a proaktivna vloga in nereaktivno, medtem ko učitelj opusti vlogo običajnega razreda, v katerem prevzame vodstvo v magistrskem govoru. V tem primeru je tutor pospeševalec učenja.
Kaj so cilji te pedagogike?
1. Vključite študenta kot protagonista lastnega procesa odkrivanja. Vendar se te poti ne loti individualno, ampak pridobi pozitivne povratne informacije iz prostora, ki ga označuje izmenjava idej, informacije, aktivno poslušanje in nenehno sodelovanje.
2. Učenca postavite na ravnino resnične situacije to je mogoče dati resnično, da bi vas bolje pripravili na tovrstne okoliščine.
3. Razvijte timsko delo skozi stalno sodelovanje pri uresničevanju skupnega cilja. To učenje timskega dela je ključnega pomena za spopadanje z drugimi življenjskimi izkušnjami, na primer z delom v pisarni.
4. Okrepite spomin in razumevanje naučenega izkustveno učenje kar je v nasprotju s konvencionalnim načinom pomnjenja besedila. Učenje skozi izkušnje spremljajo čustva in občutki. Te sestavine omogočajo, da misel bolje popravi te dražljaje.
5. Samostojno učenje. Študent pridobi pozitiven odnos do iskanja lastnih odgovorov na konflikte. To poveča potencial študenta, ki iz njegovega ustreznega odnosa postane njegova najboljša različica.
6. Intrinzična motivacija. Obstajajo različne vrste motivacije. Skupinski mentor kot mentor izvaja pozitivno nalogo okrepitve, zato v času težav poveča zunanjo motivacijo. Ključno pri tej metodologiji pa je, da težo učenja prelaga na samega učenca. Z drugimi besedami, notranja motivacija je ključ do razvoja.
7. Vsak problem ima a učni cilj temeljna. Med obema elementoma obstaja vzročno-posledična povezava. Se pravi, da ima problem, analiziran iz prizme izobraževanja, zakaj in zakaj.
8. Razvoj kritični občutek od sposobnosti refleksije in moči vprašanj pred določitvijo konkretnih odgovorov.
S filozofskega vidika je treba spomniti, da Aristotel pojasnjuje, da se vse znanje začne z izkušnjami. In ta učna metoda prav tako izhaja iz te predpostavke na epistemološki ravni.