Usposabljanje olajša učenje študentov. Resnični izziv učenja pa je, da ga je mogoče ovrednotiti, torej preveriti, ali je učenec resnično asimiliral to, kar se je naučil v razredu.
Z vidika poučevanja v razredu je pomembno določiti homogeni parametri ki omogočajo preverjanje izpolnjevanja ciljev, določenih na vsaki stopnji učenja. Zahvaljujoč tem merilom je mogoče določiti uradne rezultate.
Merila za ocenjevanje in odličnost usposabljanja
Tako v akademskem okviru obstajajo posebni testi, s katerimi se pri vsakem predmetu oceni, kolikšna je raven znanja študenta. Učni standardi so lahko prisotni pri različnih predmetih. Na primer Matematika, Jezik in književnost, naravoslovje,
Kulturno umetniško izobraževanje, tuji jezik in angleščina, telesna vzgoja in družbene vede.
Ti standardi imajo instrumentalno vrednost zaradi njihovega pedagoškega pristopa, ki zagotavlja, da študent doseže znanje in znanje vedeti potrebno v danem kontekstu. Na podlagi teh standardov se določijo različne ravni zahtev, ki jih je študent dosegel in potrdil točko, v kateri je trenutno. To je zahtevna in funkcionalna nova oblika ocenjevanja.
Vsak učitelj mora pri svojem predmetu študija izpolnjevati temeljne kompetence kot pospeševalec znanja. Iz tega razloga so dejavnosti, ki se razvijajo skozi tečaj, povezane s cilji, ki jih mora skupina doseči z vidika učni standardi.
V celotnem akademskem obdobju študent razvije celovito znanje iz različnih predmetov, zato mora opraviti različne standarde različnih predmetov.
Zato je končna ocena študentov tesno povezana s temi standardi kakovosti. S časovnega vidika učitelj pri vsakem četrtletnem vrednotenju poda določeno vsebino. Obstaja razmerje med različnimi vsebinami. V vsakem bloku so parametri meril, ki se uporabljajo za vrednotenje.
Pozornost na raznolikost
S pomočjo teh uveljavljenih parametrov posameznik doseže svojo odličnost s poudarkom na temeljnih vidikih znanja v primerjavi z drugimi možnimi vidiki, ki so prav tako povezani s predmetom, vendar sekundarni.
Glede na to, da ima šolsko leto določen rok, je bistvenega pomena upravljanje mesecev skozi akcijski načrt ustrezna, ki daje na razpolago potrebna sredstva za konec: oblikovanje in usposobljenost študentov z napredkom, ki je akreditiran pri ocenjevanju.
Ti standardi zagotavljajo tudi urejanje vsebine, ki jo poučujejo, in služijo kot vodilo pri izbiri dejavnosti v učilnici. Ker morajo biti dejavnosti povezane s temi učnimi standardi kot orodja, ki učencu omogočajo razumevanje določene teme.
Stalno vrednotenje študenta
Preko teh učnih standardov se znanje daje a objektivni značaj, to je resnično in preverljivo. Na ta način je mogoče ugotoviti, kje je študent. Ocena torej ni odvisna od subjektivnih meril učitelja.