Öğretim birimi nedir: 7 temel unsur

Herhangi bir şekilde öğretim alanındaysanız, herhangi bir öğretmen için gerekli ve gerekli olduğu için didaktik bir birimin ne olduğunu ve ne için olduğunu bilmelisiniz. Belirli bir süre için yeterli bir programa sahip olmak isteyen bir öğretmen için, çalışmanın amaçlarını, neyin işe yarayacağını, nasıl yapacağını ve neye ihtiyacı olduğunu ve öğretiminin kime yönelik olduğunu belirlemek.. . Bir öğretim ünitesinin ne olduğunu, ne için kullanıldığını ve ne zaman uygulanması gerektiğini bilmeniz ve anlamanız gerekecektir.

Nedir?

Bir öğretim birimi, bir öğrenme birimidir. Dolayısıyla bir öğretmenin öğrencileriyle birlikte yürüteceği öğretme-öğrenme sürecini planlamanın bir yoludur. Bir birimin içeriğini organize edebilecek ve ona anlam ve tutarlılık kazandırabileceksiniz.

Didaktik ünitede öğrencilerin çeşitliliği ve ihtiyaç duyulan unsurlar (öğrencinin gelişim düzeyi, Özel Eğitim Gereksinimi olan bir öğrenci varsa, içinde bulunduğu sosyokültürel çevre, aile) göz önünde bulundurulmalıdır. öğrencilerin düzeyi, Müfredat Projesi, mevcut ve gerekli kaynaklar vb.) Tüm bunlar, içeriği düzenlemek, didaktik ünite sonunda ulaşılacak hedefleri, kullanılacak metodolojiyi, deneyimlerin değerlendirilmesini ve okulda gerçekleştirilecek değerlendirme türünü ayırt etmek için dikkate alınmalıdır. kursun sonu. didaktik ünite vb. Öğrencilerin üzerinde çalışılan tüm kavramları içselleştirip içselleştirmediğini kontrol edin.

Tüm öğretim birimlerinin temel unsurları

Tüm didaktik birimler, bunları doğru bir şekilde uygulayabilmek ve detaylandırabilmek için dikkate alınması gereken kilit unsurlara sahiptir. Bu unsurlar şunlardır:

tanım

Açıklama, didaktik ünitenin konusunu veya adını ve ayrıca öğrencilerin sahip olması gereken önceki bilgileri gösterir, Motivasyon olarak başlangıçta gerçekleştirilecek etkinlikler ve öğrencilerin üzerinde çalışacakları şeylerle temas kurmaya başlamaları, vb.

Didaktik ünitenin toplam oturum sayısı, kime hitap ettiği, her birinin süresi, didaktik ünitenin ne zaman başlayacağı, ne zaman bitmesi beklendiği ve ihtiyaç duyulacak kaynaklar belirtilmelidir.

hedefleri

Öğrencilerin o ünitede ne öğrenmelerini istediğinizi bilmek için öğretim hedefleri oluşturulmalıdır. Spesifik veya genel hedefler olabilirler ... İdeal olarak, tam bir birim olduğundan emin olmak için 6-10 hedef olmalıdır.

Hedefler, yetenekler açısından ifade edilmeli ve öğrenci grubunun yetenek ve ihtiyaçları dikkate alınmalıdır.

Içindekiler

İçeriklerde öğrenilmesi gereken öğrenme içeriklerinin konuşulması ve belirtilmesi gerekmektedir. İçeriğin kavramlarla, prosedürlerle, kapasitelerle veya yeteneklerle bağlantılı olması gerekecektir.

Her şeyin iyi bir şekilde ilişkilendirilmesi için içeriklerin hedeflerden çıkarılması gerekecektir. İzlenecek prosedürler, öğrencilerin içerik ve becerileri öğrenebilmeleri, yani doğru uygulamayı, gerekli araçları, değerleri vb. öğrenebilmeleri için de açıklanmalıdır.

Faaliyetlerin sırası

Etkinliklerin sıralamasında öğrenmenin sırası, hangi etkinliklerin gerçekleştirileceği, bunların birbirleriyle nasıl ilişkili olduğu vb. oluşturulmalıdır.

Kurulan oturumlar, süreleri ve kaç öğrenciye yönelik olduğu belirtilmelidir. Gerekli tüm prosedürleri, gerekli enstrümanları, diğer oturumlarla süreklilikleri varsa vb. Olası müfredat uyarlamaları dikkate alınmalıdır.

Metodoloji

Metodoloji, nasıl öğretileceğini ve hangi prosedürlerin kullanılacağını açıklamalıdır. ilgili yönlerAyrıca genel olarak didaktik ünitenin ve özel olarak seansların gerektireceği yer ve zaman organizasyonu ile.

Malzemeler ve kaynaklar

Didaktik birimi normal olarak ve herhangi bir zorlukla karşılaşmadan geliştirebilmek için gerekli özel kaynaklar ayrıntılı olarak belirtilmelidir.

Öğretim biriminin değerlendirilmesi

Öğrencilerin öğretilen bilgileri edinip edinmediklerini bilmek için ölçme ve değerlendirme kriterleri ve göstergeleri belirtilmelidir. Bu tür değerlendirme etkinlikleri öğretmen tarafından seçilmelidir ve sınavlar, bitirme projeleri, münazara, açık sorular vb. olabilir. Bu şekilde öğretmen, öğrencilerin tutum, bilgi ve çalışmalarını değerlendirebilecektir.