Акцент робиться на учнів, які розвивають навички говоріння та аудіювання в класі. У школах вони пропонують академічні причини, щоб надати учням широкі можливості для участі в різноманітних насичених та структурованих бесідах.
Це допоможе їм створити основу для підготовки до коледжу та кар’єри. Розмову і слухання слід планувати як частину повного заняття, у невеликих групах та з партнером.
Першим кроком слухайте учнів
Прослуховування студентів дійсно важливо для відносин студент / учитель. Знання того, що вчитель цікавиться тим, що ви говорите, змушує учнів відчувати турботу та емоційний зв’язок зі своєю школою. Оскільки дослідження показують, що почуття зв’язку необхідно для мотивації учнів до навчання, Показати, що вчителі слухають, важливо не лише як питання доброти, а й як мотиваційна стратегія.
Під час прослуховування учнів легко виконувати рутинні завдання. Насправді вчителів іноді оцінюють за здатністю виконувати багатозадачність. Однак, якщо вчителі, здається, повністю не зосереджені на розмові учня, він або вона здатні думати, що вчителю байдуже, що сказано чи про них. Отже, окрім фактичного прослуховування студентів, вчителі також повинні показати, що вони насправді слухають.
Увага вчителя
Ефективним способом продемонструвати увагу вчителя є використання активного слухання - техніки, яка може бути використана для:
- здобути саморозуміння
- покращити стосунки
- змусити людей почуватися зрозумілими
- змусити людей відчувати турботу
- полегшення навчання
Використовуючи активне слухання зі студентами, викладачі вибудовують довірчі та турботливі стосунки, що є важливим для мотивації учнів. Навчаючи активному слуханню, викладачі допомагають учням подолати погані звички слухання, такі як:
- Наполягайте на внутрішньому відволіканні
- Розвиток упередженості щодо мовця через раннє спостереження, з яким слухач не погоджується
- Зосередьтеся на особистих характеристиках мовця та на тому, що заважає йому зрозуміти правильне
Навчіться активно слухати
Оскільки ці погані звички слухання заважають навчанню в класі та міжособистісному спілкуванню, навчання активно слухати (зокрема, етап зворотного зв’язку) може також покращити навчальні навички учнів. На етапі зворотного зв'язку слухач узагальнює або перефразовує буквальне та неявне повідомлення мовця.
Хоча деякі люди рекомендують давати зворотний зв’язок із заявою, а не запитанням, мета залишається незмінною: з’ясувати фактичний та / або емоційний зміст повідомлення. Уточнюючи інтерпретацію слухачем висловлювань студента, оратор отримує глибше розуміння власних почуттів і може скористатися перевагами катарсису. Доповідач також знає, що слухач справді звертає увагу. В той самий час, слухач покращує свою здатність зосереджуватись на ораторі та думати про неявні значення.
Активне прослуховування в класі
Хоча крок зворотного зв'язку лежить в основі активного прослуховування, виконайте кожен із наступних кроків, щоб бути ефективним за допомогою цієї техніки:
- Подивіться на іншу людину і не робіть нічого, окрім як слухайте
- Прислухайтеся не тільки до слів, прислухайтесь і до почуттів
- Виявляйте щирий інтерес до того, хто говорить
- Повторіть те, що говорить інша людина
- Задавайте запитання щодо цього, особливо роз’яснення
- Враховуйте свої почуття та думки
- Якщо вам потрібно висловити свою думку, зробіть це, коли інша людина закінчить виступ.
Однак стати експертом з активного слухання вимагає значної практики після досягнення цілі, кроки детально пояснюються та обговорюються приклади. Але це буде найкращим прикладом для ваших учнів, вони навчаться у вас краще слухати в особистому житті. Ефективне виконання кроків залежить від надання відповідного зворотного зв’язку та надсилання відповідних усних та невербальних сигналів, таких як слова підтримки, хороший зоровий контакт, тиша слухання або відповідна мова тіла.
Активне слухання має важливе значення для хорошого спілкування та для процесу навчання та навчання!