Є студенти, які погано поводяться в класі, і всі вчителі світу зустрінуть такі типи учнів у певний момент свого життя. Можливо, вчителі не зможуть зупинити всі форми неналежної поведінки перед початком роботи. Однак викладачі контролюють свою реакцію на проблеми поведінки учнів.
Тому вчителі повинні вибирати свої відповіді з розумом, забезпечуючи їх відповідність та логічність. Стара приказка "Покарання має відповідати злочинності" особливо актуальна в класі. Якщо вчитель нав'язує нелогічну реакцію, учні дізнаються менше, ніж якщо реакція безпосередньо пов'язана з ситуацією, або важливу інформацію, яку викладали на уроці того дня, можна було втратити.
Далі ми розповімо вам про деякі ситуації, які можуть виникнути, і таким чином допоможемо встановити управління поведінкою. Звичайно, Це не єдині відповідні відповіді, але вони показують керівництво щодо відповідних та невідповідних наслідків.
Студент користується телефоном на уроці
- Відповідне: Скажіть студентові прибрати телефон.
- Неадекватно: Ігнорування використання телефону або неодноразові прохання прибрати його, поки студент ігнорує його.
Вчитель повинен повідомити батьків про те, що сталося, і правила користування телефонами на уроці повинні бути зрозумілими для класу. Наслідками можуть бути попередження під час першого використання телефону під час занять, конфіскація телефону до кінця заняття або день другого злочину (тоді студент може отримати телефон) і конфіскація із дзвінком батькам, щоб вони взяли слухавку після третього правопорушення.
Учневі також може бути заборонено приносити телефон до школи після третього правопорушення. Вчителі також можуть вибирати, як поводитися зі зловживанням телефоном. Вчителі та школи повинні планувати використання пристроїв, що враховує цифрове громадянство та безпеку учнів. Незалежно від того, цифрові пристрої, такі як телефони, слід використовувати лише в класі коли є певні цілі на увазі, такі як вправи на критичне мислення або співпраця.
Неодноразові запізнення на уроки
- Відповідне: Попередження про перше правопорушення, з наслідками, що посилюються, для подальших затримок.
- Невідповідні: Вчитель ігнорує ситуацію, а учень не має наслідків за запізнення.
Запізнення - це велика проблема, особливо якщо вона не контролюється. Студенти, які спізнюються на уроки, “можуть перервати чи відвернути увагу інших учнів, перешкоджати навчанню та загалом порушувати моральний стан класу. Насправді, Якщо не зазначати, запізнення може стати проблемою для всього класу.
Викладачі повинні мати прискіпливу політику для вирішення проблемних проблем. Хороша політика прострочення повинна включати структурований набір наслідків, таких як:
- Перше запізнення: попередження
- Друга затримка: найбільш термінове попередження
- Третя затримка: покарання, приблизно півгодини-годину після школи
- Четверта затримка: На триваліше затримання або дві сесії затримання
- П’яте запізнення: дзвінок батькам і виключення з цього класу протягом дня
Домашнє завдання не виконується
- Відповідне: Залежно від шкільної політики, учень може втратити бали за призначене домашнє завдання. Студент може також отримати нижчу оцінку за академічну поведінку.
- Неадекватно: Відсутність домашнього завдання призводить до того, що учень зупиняє заняття.
За визначенням, учні виконують домашні завдання поза контролем класу. З цієї причини в багатьох школах не карають домашні завдання. Якщо викладачі оцінюють лише оцінки в класі або підсумкові оцінки (оцінка, яка вимірює те, що студент засвоїв), тоді оцінка точно відображає те, що знають учні.
Однак ведення обліку домашніх завдань для його завершення може бути цінною інформацією для передачі батькам. Політика повинна відповідати цілям завдання; кількість і частота; обов'язки школи та вчителя; обов'язки учнів; Y роль батьків чи інших осіб, які допомагають учням у виконанні домашніх завдань.
Учень не має необхідних матеріалів для занять
- Відповідне: Вчитель надає студенту ручку чи олівець в обмін на гарантію. Наприклад, викладач може залишити учнівське намисто, щоб переконатися, що ручка або олівець повертаються в кінці заняття.
- Неадекватно: Студент не має матеріалів і не може брати участь.
Студенти не можуть виконати жодної класної роботи без матеріалів. Додаткове обладнання (наприклад, папір, олівець або калькулятор) або інші основні матеріали повинні бути доступні в класі.