许多人有学习困难，但其中一些人患有计算障碍。 计算障碍是一种特定的学习障碍，会导致数学困难. 它的发生是因为大脑中与数学认知有关的某些部分出现了退化，但认知功能没有普遍的困难。
也知道不同的起源或名称，但这与数学障碍、数学障碍等含义相同。 但实际上，在数学学习中谈论和处理这个问题的恰当和正确的术语是计算障碍。
上一段中讨论的术语与计算障碍有共同之处（因为它们毕竟是同义词），如下：
- 数学有难点
- 有一定程度的特异性
- 它可能是由大脑功能障碍引起的
计算障碍是在发展中发现的，通常是在学校伦理中，已知有两种类型： 发育性计算障碍和获得性计算障碍。 第一个发生在儿童时期，第二个可能由于脑损伤或中风（大脑区域受到影响）而发生在成年人身上。
它的发生是否常见？
至少有 6% 的人患有这种学习障碍。 它与阅读障碍的百分比非常相似，只是计算障碍不像阅读障碍那样广为人知，并且没有那么多的资源和接受度，所以当它发生在一个班级中时， 教师更难应对患有计算障碍的学生所面临的挑战。
这是数学中的一个学习问题，可以以同样的方式影响男孩和女孩，所以性别与其发生率无关。
不影响认知
计算障碍或数学学习障碍与人的认知无关，这意味着它与智力无关。 有计算障碍的人可以有正常的智力，尽管他们可能在与数学相关的学习上有困难，尽管他们在任何其他领域的学习都正常化。
发生的事情是，虽然他们在其他领域的学习是正常的，但数学更难理解， 尽管在他们的学习中考虑到学生所遭受的障碍并根据他们的学习能力调整内容并非不可能。 只会有一个较慢的速度，你可能需要将活动分成几个部分才能更好地理解一切，但最根本的是，有足够的策略和资源，实现良好的数学学习是没有问题的.
发育性计算障碍
对于发育性计算障碍，它可能会影响受影响的人一生。 患有计算障碍的小学儿童在学校学习延迟，并可能对任何数学学习产生焦虑或厌恶。 当他们进入中学时，他们可能会遇到更大的问题来通过课程，因为 知识更复杂，虽然它也可以扩展到其他学科，如科学。
青少年意识到他们不想在生活中与数学有任何关系，因为他们厌恶数学。 许多青少年不知道他们有计算障碍，他们只是相信数学不是他们的事。 他们未来工作的选择开始减少，他们甚至可能在妥善管理银行账户方面遇到某些困难，以至于他们甚至， 他们可能需要帮助在家里做预算和跟踪他们的账户。
它可以改善
有人认为，既然是大脑中的“某物”，就无法改变，但事实并非如此。 大脑具有适应性，可以在任何时候学习，尤其是在童年时期。 有一些程序可以增加与阅读有关的大脑区域的功能，计算障碍也是如此。
当发展性计算障碍发生时，有必要在学校学习和改编内容，让学生不会感到厌恶，最重要的是，让他知道只要尊重他的节奏，他就有能力实现目标。 获得足够的资源。