每個人都是獨一無二的，不可複制的，因此，他們的才能也是獨一無二的。 每個人都有自己的能力，所有這些能力都同樣有價值。 心理學家的理論 霍華德·加德納（Howard Gardner） 關於多元智能是完全熱門的話題。 由於這個願景，每個人都可以通過培養他們擅長的能力來增加他們的發展潛力。
以及 丹尼爾·戈爾曼 由於他對情商的看法的發展，打開了一扇新的大門，同樣，這個理論完全具有建設性，不以還原論的方式看待人類。 每個人都有自己的個人職業，毫無疑問，這一理論符合個人發展可能帶來幸福的想法。 沒有比其他人才更重要的人才。 然而，從社會才華的角度來看，數學邏輯智能早已蓋過了其他人才。
多元化教育是教育系統的支柱之一，它針對學生的個人需求提供個性化的響應。 一個激發自尊的系統， 個人發展 和克服。 每個人都被要求成為最好的自己，但來自他自己的個人成就，也就是說，不是通過與他人比較。 從這個角度來說，老師是知識導師。
我們在下面描述了八種智力類型 Formación y Estudios.
1。 邏輯數學智能
這種類型的智能是當前教育系統和當今社會中最有價值的智能之一，正如實驗科學作為客觀數學結果的同義詞的價值所表明的那樣。
2。 音樂情報
這種藝術敏感性是那些具有理解音樂理論、唱歌或演奏樂器的技能的人的突出表現。 通過音樂學校的訓練，孩子們從小就可以培養出一種音樂智能。
3。 語言智能
一種天賦，存在於那些精通語言的人身上。 例如，作家以其在這一點上的技巧而著稱。
4。 內部智力
人們越來越意識到情商在追求自己的幸福方面的意義。 那些因了解自己的才能而脫穎而出的人，即因內在智慧而出類拔萃的人，掌握了感情和情緒的語言。
5。 人際交往情報
擁有這種技能的人因其了解他人的能力而脫穎而出。 例如，心理學家是受過這方面培訓的專業人士。
6. 身體動覺智能
精英運動員通過他們的職業目標脫穎而出的一種智力。 然而，許多學生在體操和體育鍛煉中也表現出對這種能力的傾向。
7.視覺智能
在這類人才中脫穎而出的專業人士是那些具有強大空間分析能力的人。 例如，畫家和建築師。
8. 動智能
身心的結合是幸福的支柱之一。 動智能是指身體本身作為執行任務的一種表達手段的重要性。
因此，多元智能反映了人類心臟的人類學本質。 每個人都展示了自己的才能。 人才在於識別和識別這些基本技能。