什麼是教學單元：7個關鍵要素

如果您以任何方式從事教學領域，您應該知道教學單元是什麼以及它的用途是什麼，因為它對任何老師來說都是必不可少的。 對於想要在特定時間內有足夠的時間表，確定工作目標，將要做什麼，他將如何做，​​他需要什麼，以及他的教學針對誰的老師.. . 您需要知道並理解教學單元是什麼、它的用途以及何時應該進行。

什麼是

教學單元是學習單元。 因此，這是一種規劃教學過程的方式，教師將與學生一起進行。 您將能夠組織單元的內容並賦予其一致性和意義。

在教學單元中應考慮學生的多樣性以及所需的要素（學生的發展水平，如果有特殊教育需求的學生，他們所處的社會文化環境，家庭學生的水平））學生、課程項目、可用和必要的資源等）。 所有這些都必須考慮在內，以便組織內容、識別在教學單元結束時要實現的目標、要使用的方法、經驗評估和將在課堂上進行的評估類型。課程結束，教學單元等 檢查學生是否已經內化了所有研究過的概念。

所有教學單元的關鍵要素

所有教學單元都有必須考慮的關鍵要素，以便能夠正確地執行和準備它們。 這些元素是：

描述

描述表明教學單元的主題或名稱，以及學生必須具備的先前知識， 將在開始時作為動機進行的活動，並且學生開始接觸他們將要從事的工作， 等。

必須指明教學單元的總課時數、演講對象、每節課的持續時間、教學單元開始的時間、預計結束的時間以及需要的資源。

目標

應建立教學目標以了解您希望學生在該特定單元中學習什麼。 它們可以是特定的或一般的目標...... 理想情況下，它應該是 6-10 個目標，以確保它是一個完整的單元。

目標應該用能力來表達，並考慮到學生群體的能力和需求。

目錄內容

在內容中，有必要說話並指定必須學習的學習內容。 內容必須與概念、程序、能力或才能相關聯。

內容必須從目標中刪除，以便一切都很好地相關聯。 還應說明要遵循的程序，以便學生能夠學習內容和技能，即評估正確的執行、必要的工具、價值觀等。

活動順序

活動的順序應確定學習的順序、將進行哪些活動、它們之間的關係等。

必須說明已建立的課程、課程持續時間以及課程針對的學生人數。 有必要反映所有的程序，所需的工具， 如果他們與其他會議有連續性等。 應考慮可能的課程調整。

方法

方法論應該解釋如何教授它以及將使用什麼程序。 相關方面還包括一般教學單元和特別會議所需的空間和時間的組織。

材料和資源

應詳細說明能夠正常開發教學單元且不會遇到任何困難所需的具體資源。

教學單位評價

必須指明評估和評價的標準和指標，以便了解學生是否獲得了所教授的知識。 此類評估活動應由教師選擇，可以是考試、期末項目、辯論、開放問題等。 通過這種方式，教師將能夠評估學生的態度、知識和工作。