如果我們對教師進行一項調查，並要求他們描繪自己理想的課堂，很可能理想的課堂之一會包括這樣的事實：完美的課堂應該是這樣的課堂： 學生大部分時間都保持專注。 確實，要持續幾個小時地延長興趣是很困難的，我們不能忘記沒有人每小時甚至每天都將注意力曲線保持在同一水平。
那怎麼辦 持有較高的興趣 並儘可能避免課堂干擾？ 課程安排很可能需要調整。 早上第一件事，學生們更加容易接受和專注，這與早上晚些時候發生的情況恰恰相反，在早上晚些時候，疲勞留下了痕跡。 需要更高認知能力的科目（數學、物理、語言……）和活動（例如考試）應列在每日議程的前幾個小時中。 上午結束時，最好留下那些需要發揮創造力的活動（藝術、多媒體、研討會、口頭演講……）或那些用於休閒和娛樂的活動（出國訪問、體育教育……）。
另一方面，重要的是要知道 鼓勵參與 教授某一科目時的班級。 沒有什麼比聽某人不知疲倦地長時間講話而沒有機會介入更令人昏昏欲睡的了。 休息一下，進行一輪輪的問答，將單詞與視覺演示（信息圖表、視頻等）結合起來，並與他們建立同理心，留出幾分鐘讓他們自由地解釋自己，這是“喚醒”他們的參與並大大減少注意力水平下降的峰值的一種方式。
要知道，週五以及節假日或節假日前幾天，都是比較複雜的日子，因為學生比平常更累、更心煩意亂，甚至更興奮。 在這些情況下表現得稍微居高臨下，這樣上課就不會成為雙方都感到沮喪的經歷。