教育是社會和人們生活中非常重要的組成部分。 然而，教育方法不是線性的，而是圍繞學習體驗有不同的觀點。 傳統教學與學生在課堂上學習不同科目的形像有關，他在課堂上聽老師的解釋。
此外，從完成家庭作業開始，他繼續在家進行訓練。 傳統教學伴隨了幾代人，就像任何提案一樣，它有優點也有缺點。 關於觀察此類教學的可能改進領域， 替代教學法. 正如概念本身所表明的那樣，提案顯示了培訓過程的不同願景。
替代教學法提高了學生在學習過程中的主角水平。 教育環境旨在增強您的自主性、創造力、主動性和實踐經驗。 家長在孩子即將開學時，仔細查閱不同教育項目的信息。 目的是選擇符合家庭價值觀的培訓。 嗯，許多家庭優先考慮圍繞替代教學法的中心提供教育服務。
蒙特梭利方法
La 蒙台梭利方法論 它是這方面最著名的之一。 這種方法得名於神話般的意大利教育家 瑪麗亞蒙特梭利. 這種教育鼓勵價值觀和情商方面的教育。
孩子有不同的材料可以在一個組織良好且安全的空間中學習和實驗。 他由那位老師陪伴，在這種情況下，他是一位陪伴並學習的嚮導。 因為從蒙台梭利哲學的角度來看，孩子是一位偉大的老師。
在為孩子準備空間以自主和安全地體驗現實時，這種方法也可以轉移到家庭本身。
森林學校
與自然接觸，通過與景觀的親密接觸來學習，是在這種教育背景下進行的課程和活動所伴隨的原則之一。 通過這種方式，學生與環境建立聯繫，並養活自己的幸福。 這 與自然接觸 這總是必要的。
然而，在技術如此廣泛地存在於兒童生活的時代，這項提議更具創新性。 相反，與森林的接觸鼓勵通過感覺進行觀察和實驗。
接觸大自然是孩子們智慧的不竭源泉。 這種接觸也可以在小綠地中享受。
雷焦艾米利亞學校
Loris Malaguzzi 是這些學校的發起人，這些學校與 蒙台梭利空間. 您可以通過本書了解這種替代教學法的原則 Loris Malaguzzi 和雷焦艾米利亞的學校.
華德福教育
這種類型的教學法提出了一種適應兒童生活各個階段需求的培訓。 魯道夫斯坦納 他是這種教學法的創始人。 在幼兒時期，學習伴隨著有趣的活動和遊戲。 藝術是此類教學中也非常存在的一種成分。
具有替代教學法的教育中心不僅對父母感興趣，而且對在這些特徵的項目中發展自己的職業生涯的專業人士感興趣。 替代教學法提出了一個 整體形成 其中人是這個教學過程的中心。