學習教學的專業人員在位於城鎮的教育中心教授初等教育課程。 這些專業人士為 6 至 12 歲的兒童授課。 執行後 初等教育教學學位, 許多學生決定 準備反對 以達到獲得永久教師職位的目標。 但在到達那個階段之前，有一個前一個時期被框定在大學階段。 每門課程都提出了實現新目標的挑戰。
有不同的大學在其目錄中提供該學位的培訓，目前，每門新課程都需要這種培訓。 出於這個原因，最重要的是您要仔細閱讀在每個特定示例中哪些科目是該中心課程的一部分。
通過閱讀本文，您將能夠大致了解此行程。 學生學習心理學領域的科目，但從解決問題的角度出發 兒童發展 和教育。 學習教學的專業人士與學生分享他們的知識。 但他們不僅必須擁有這些知識，而且還必須始終知道如何清楚地傳達它。 在這種情況下，教學法對於現實地實現這一目標至關重要。
與教學相關的科目
該學位的不同科目中存在的科目。 通過這種方式，教學與地理、語言、歷史、 西班牙文學、數學、社會科學和自然科學。 通過這種培訓，學生獲得了教育領域必不可少的技術和教學方法。
選修科目
學生還可以選擇其他選修科目。 這些科目的主題補充了學生為將來的工作表現做準備。 例如，您可以學習與教育和教學法相關的科目。 教育成為一個學位的學習對象，學生通過該學位獲得這一概念的全球視野。
關注多樣性
一位老師給處於同一人生階段的一群學生上課。 然而，每個學生都是獨一無二的，他們的現實也是如此。 為此原因， 注意多樣性 在這方面的自我提升中是必不可少的。
這一概念也存在於該領域工作人員的資格認證中。 通過這種方式，教學提供了對由不同現實組成的群體的需求的回應。 學生獲得工具，以提高對多樣性的關注，將其視為當前教育環境中的現實。
價值觀教育
教室不僅是數學、語言、 歷史、文學、地理等科目。教育環境是培養人們發現基本價值意義的空間。這些原則不僅是幸福家庭生活的基礎，還能在中心營造積極的氛圍。他們促進共存、尊重和合作。因此，價值觀教育也是我們今天討論的這個學位中存在的一個主題。 Formación y Estudios.
接受初等教育的學生不斷發展，因為他用不同學科的新概念、經驗和參考來擴展他的舒適區。 但這種進化本質上是人類的。 因此，人文主義是本學位課程學習的基礎。