Kad saberete sve što ste naučili tokom svog života, možete cijeniti svoju evoluciju. Znanje je izravno povezano s ličnim iskustvom. Iskustvo koje se pak povezuje sa osjetilima.
Kroz svaki informativni kanal dobijate referentni izvor za analizu okoline. Istok vrsta učenja, dakle, odnosi se na proces koji omogućava asimilaciju novih informacija, razumijevanje, obrazloženje i memorisanje.
Faktori koji utiču na kognitivno učenje
Postoje vanjski faktori koji kontekstualiziraju proces učenja. Ljudsko biće je dio stvarnosti i uvjetovano je vremenom i okolnostima. Ali u ovom procesu učenja postoje i unutarnji faktori.
Postoji veza između uma i objekt znanja na koje se odnosi namjerno. Ljudsko biće proširuje svoje znanje tokom života i objedinjuje prethodne informacije. Odnosno, želja za dostizanjem istine toliko je važna za osobu da čak preuzima inicijativu za stjecanje ovog pripravka.
Iz tog razloga djeluje kao protagonist ovog iskustva koje polazi od proaktivne inicijative. Na taj način, iako kontekst utiče na sposobnost učenja, ljudsko biće nije definitivno određeno onim što se događa oko njega. Ljudsko biće reagira na stvarnost različiti podražajiPromatrajte šta se događa, razmislite o odnosu između uzroka i posljedica. Ukratko, istražite okolinu da biste je bolje upoznali.
Nova su iskustva koja predstavljaju prekretnicu i, prema tome, proširuju prethodnu zonu udobnosti. Ali iskustva također rađaju sjećanja koja opisuju poznate reference na čovjeka. Iskustva koja su dio samog procesa učenja. Na taj način, jednako važno kao i ovo praktično iskustvo, je i sjećanje koje dovodi do sjećanja na već proživljene situacije.
Odnosno, postoji kognitivni proces koji ovo iskustvo omogućava. Čula nude informacije o stvarnosti. Percepcije koje se povezuju s otkrivanjem vanjskog objekta. I um obrađuje ove informacije.
U ovu vrstu učenja interveniraju različiti faktori, kao što su, na primjer, pažnja. To je nešto što se jasno uočava prilikom čitanja knjige. Ako čitatelj nije istinski pažljiv prema riječima koje čita, ne razumije značenje tog teksta. I, shodno tome, ne postoji istinsko učenje.
Kognitivno učenje prema Piagetu
Postoje različiti autori koji su razmišljali o suštini kognitivnog učenja, jedan od najrelevantnijih je Piaget. Učenje svakodnevno ima praktičnu svrhu, dio je života ljudskih bića u društvu. Na ovaj način, stečene vještine oni su takođe praktični za rješavanje poteškoća i rješavanje problema.
Prema Piagetu, kognitivni razvoj sastoji se od različitih faza, a prva od njih uokvirena je u fazi od 0 do 2 godine. To se naziva senzomotor. Ovo je važan period učenja u razumijevanju svijeta.
Preoperacijska faza je ona u kojoj djeca uživaju u simboličnoj igri, ali još uvijek ne koriste logiku u svom svakodnevnom životu. Kasnija faza, faza konkretnih operacija, naglašava važnost organiziranog razmišljanja u ovom procesu učenja. Konačno, faza formalne operacije dovršite ovaj niz. U ovoj fazi adolescenti razumiju značenje sažetka, čimbenika koji je prisutan u njihovom razmišljanju.
Stoga nam filozofsko promišljanje samog procesa znanja pomaže da bolje upoznamo sebe.