આજે પણ એવા ઘણા લોકો છે જે મનોવિજ્agાન શું છે તે જાણતા નથી અને તેને મનોવિજ્ .ાન સાથે મૂંઝવણમાં છે. જો કે બંને એક જ સ્થળેથી આવ્યા છે, તે બે અલગ અલગ શાખાઓ છે કારણ કે તેઓ જુદા જુદા રસ્તો પસંદ કરે છે.
તે મનોવિજ્ .ાનની શાખામાંથી આવે છે
મનોવૈજ્agાનિક શિક્ષણ XNUMX મી સદીના ઉત્તરાર્ધથી વૈજ્ scientificાનિક શિસ્ત તરીકે વિકસિત થયું, આંતરશાખાકીય અભિગમ સાથે જ્યાં શિક્ષણ અને માનસિક આરોગ્યને જોડવામાં આવ્યું હતું. તે મનોવિજ્ .ાનની એક શાખા છે જે લોકોના જીવન, કોઈ પણ વય અને ક્ષેત્રના શીખવા માટે જવાબદાર છે. યોગ્ય ધ્યાનાત્મક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે અને તે જ સમયે વ્યક્તિની ભાવનાત્મક અને માનસિક સ્થિતિ સમાંતર પર કાર્યરત છે. શીખવા માટે, વ્યક્તિ પાસે સ્થિર ભાવનાત્મક વ્યવસ્થા હોવી જરૂરી છે.
સાયકોપેડagલોજી જ્ knowledgeાન અને વ્યક્તિ અને તેમના વાતાવરણને લગતી ભાષા, શિક્ષણ અને વિજ્ withાન સાથે જ્ interાન અને આંતરવિદ્યાને લગતું છે. આપેલ સંદર્ભમાં વ્યક્તિની ક્ષમતાઓ વધારવા માટે વિષયના જ્ognાનાત્મક, પ્રભાવિત અને સામાજિક ભાગનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. વ્યાવસાયિકને વિચાર અને માનવ વિકાસનું વિજ્ knowાન જાણવું આવશ્યક છે.
તેનું કાર્ય એ છે કે જીવનના કોઈપણ ક્ષેત્રમાં કોઈ પણ શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં કોઈ પણ વયની વ્યક્તિ આવી શકે છે તે મુશ્કેલીઓનું મૂલ્યાંકન, અટકાવવું અને તેને સુધારવાનું છે. તેથી, તે શિક્ષણ અને શીખવાની પ્રક્રિયામાં મનના વિકાસના વિકાસનો અભ્યાસ કરે છે. ટૂંકમાં, મનોચિકિત્સા મનોવિજ્ .ાન અને શિક્ષણ શાસ્ત્રને જોડે છે, કારણ કે તે શીખવાની પરિસ્થિતિઓમાં માનવીના અભ્યાસ માટે જવાબદાર છે.
શીખવાની શિસ્ત
સાયકોપેડોગ્રાફી એ શિસ્ત છે જે વ્યક્તિની વર્તણૂક અને તેના માનસિક સ્વાસ્થ્યને શિક્ષણની દ્રષ્ટિએ સંબોધિત કરે છે. ધ્યેય વ્યવહારિક અને શિક્ષણશાસ્ત્ર પદ્ધતિઓનો પ્રયાસ કરવાનો છે જે વ્યક્તિ તેમની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સુધારે છે. પ્રક્રિયામાં સફળ થવા માટે વ્યક્તિ અને તેના પર્યાવરણને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે. લર્નિંગ એ વ્યક્તિના વાતાવરણ, તેની ક્ષમતાઓ અને તેનું માનસિક સ્વાસ્થ્યનું સંયોજન છે ... તેથી, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની બાંયધરી આપવા માટે આ તમામ ક્ષેત્રોને ધ્યાનમાં લેવું આવશ્યક છે.
કોઈ વ્યક્તિ શાળામાં, યુનિવર્સિટીમાં, તેના રોજિંદા જીવનમાં, તેની ભાવનાઓને સમજવાનું શીખવાનું શીખી શકે છે, કોઈ અધોગતિગ્રસ્ત રોગને કારણે ફરીથી શીખી શકે છે, પોતાને સુધારવાનું શીખી શકે છે, વગેરે. ઉદ્દેશ એ છે કે વ્યક્તિ શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં યોગ્ય રીતે વિકાસ કરે જેમાં તે ચોક્કસ સમયે હોય.
તે મનોવિજ્ .ાન સાથે જોડાયેલ છે
મનોવૈજ્edાનિકતા મનોવૈજ્ ofાનિક વિશેષતા જેમ કે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ .ાન, શીખવાની મનોવિજ્ .ાન, ઉત્ક્રાંતિ મનોવિજ્ .ાન, વ્યક્તિત્વ મનોવિજ્ withાન અને અન્ય ઘણા લોકો સાથે ગા closely રીતે જોડાયેલું છે. વિશેષ શિક્ષણ-રોગનિવારક શિક્ષણ શાસ્ત્ર, અભ્યાસક્રમની રચના, શૈક્ષણિક ઉપચારો, વ્યક્તિગત અથવા જૂથ ઉપચાર વગેરેનો પણ તેનો મોટો પ્રભાવ છે.
મનોવિજ્agાન વિષયને શીખવાની પ્રક્રિયામાં વ્યક્તિને માર્ગદર્શન અને પ્રોત્સાહન આપવું આવશ્યક છે, શક્ય સમસ્યાઓ ઓળખવા અને તેને દૂર કરવાની યોજના હાથ ધરવી જેથી તે વ્યક્તિ તેમના શૈક્ષણિક ઉદ્દેશ્યોને પહોંચી શકે. સામાન્ય રીતે શાળાના વાતાવરણમાં એક મનોવિજ્agાન વિષય સામાજિક-લાગણીશીલ વિસ્તાર, જ્ cાનાત્મક ક્ષેત્ર, વાંચન અને લેખન ક્ષેત્ર અને ગણતરી ક્ષેત્રનું મૂલ્યાંકન કરે છે.
શાળા શીખવાની પ્રક્રિયાના સંદર્ભમાં, તે મુશ્કેલીઓ, વિવિધ શિક્ષણ શૈલીઓ ઓળખશે, તે તેના વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસ કરવા, પોતાને વ્યવસ્થિત કરવા, દરેકની વ્યક્તિગત (દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય, ગતિશૈલી, વગેરે) શીખવાની રીતને સમજવા માટે શીખવશે. . તે મહત્વનું છે કે તમે દરેક વ્યક્તિ કે જેમને તમારી સેવાઓની જરૂર છે તેની સાથે વિશેષ રીતે કેવી રીતે કાર્ય કરવું તે જાણવાનું સારું નિદાન કરો. એકવાર શક્ય મુશ્કેલીઓના કારણો ઓળખી કા identified્યા પછી, એક એક્શન પ્લાન તૈયાર કરવા માટે સક્ષમ છે વ્યક્તિના જીવનના વિવિધ ક્ષેત્રને વધારવા માટે શક્તિ, નબળાઇઓ અથવા ક્ષમતાઓ એકત્રિત કરો.
મનોવિજ્agાન વિષયક વ્યક્તિના જીવનના વિવિધ વાતાવરણમાંથી આવશ્યક માહિતી એકત્રિત કરશે, જેમ કે માતાપિતા, સંબંધીઓ, શિક્ષકો, વગેરેની મુલાકાત લેવી વગેરે. તે દરેક વ્યક્તિની શીખવાની પ્રક્રિયાની કુશળતા વધારવા માટે હંમેશા વિષયની શક્તિ પર આધાર રાખે છે. તેથી, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને સફળ બનાવવા માટે વિવિધ સાધનો અથવા પ્રક્રિયાઓ બનાવવામાં આવશે.
સાયકોપેડાગોગ કુટુંબીઓ, માતાપિતા, કોઈપણ વયના વિદ્યાર્થીઓ, કંપનીઓ, પ્રોફેસરો, શિક્ષકો, કોઈપણ પ્રકારની અને કોઈપણ વયના શીખવાની અક્ષમ લોકો, વગેરેને તેમના જ્ withાન સાથે મદદ કરી શકે છે. જો તમને લાગે કે તમને મનોચિકિત્સાની સહાયની જરૂર છે, તો તેની સલાહ માટે જાઓ અને તમારી પરિસ્થિતિને સમજાવો જેથી તે તમને કહી શકે કે તે તમને કેવી રીતે મદદ કરી શકે.