Attieksme, ko students pieņem attiecībā uz pētījumu, ietekmē jebkura mācību priekšmeta apguvi. Dažiem priekšmetiem var būt grūti. Un, kad tas notiek, mainās paša subjekta uztvere. Šajā gadījumā izaicinājums šķiet sarežģītāks. Un šis fakts var izraisīt demotivāciju. Bet studentam ir arī resursi, lai tiktu galā ar šo grūtību un to pārvarētu. Šī mērķa sasniegšanai ir divi galvenie jēdzieni: plānošana un centība. Ar labu organizāciju studentam izdodas pārvarēt visas grūtības.
Konsekvence un ikdienas darbs ir izšķiroši, lai sasniegtu izvirzītos mērķus. Studiju metodes izvēlē ieteicams būt elastīgam. Ja tas nav efektīvs, ir jāiekļauj izmaiņas, lai atrastu pozitīvus mācību rezultātus. Studentam jāpieņem savas kļūdas un jāpārvar ierobežojumi; Tas ir svarīgi, lai virzītos uz priekšu katru dienu.
Bieži vien visvairāk motivēti ir tie skolēni, kuri darbojas vislabāk. Studenti, kuri ir pārliecināti par savām iespējām, plāno savu darba kārtību un izmanto labu studiju metodi.
Kā attieksme ietekmē mācīšanos?
Dažreiz students jūtas atkarīgs no ārējiem faktoriem, kurus viņš pats nevar izlemt. Piemēram, gaidāmā eksāmena datums. Bet proaktīvs students ir tas, kurš novērtē apstākļus un nejūtas viņu noteikts. Citiem vārdiem sakot, pieņem labākos lēmumus kontekstā, kurā atrodaties. Izglītot savu attieksmi pret optimismu attiecībā uz studijām ir iespējams mācīšanās process. Izmantojiet pareizos rīkus, lai virzītos uz priekšu, piemēram, studiju metodes.
Attieksme ietekmē mācīšanos tās pozitīvajā perspektīvā, bet arī negatīvākā veidā. Uzskati ietekmē uzvedību un rada emocijas. Skolēns, kurš sev atkārto, ka nespēs sasniegt mērķi, ir pārliecinājies par to, jo ticību ir pārvērsis par patiesību. Tādā veidā tiek radīts sevi piepildoša pravietojuma efekts. Šis fakts galu galā notiek patiesībā. Persona paredzēja savu neveiksmi. Un, ņemot vērā šī horizonta izredzes, viņš patiesi nebija iesaistīts pētījumā.
Attieksme būtiski ietekmē mācīšanos, pārsniedzot tūlītēju. Par to liecina paradumu vērtība. Studiju paradumi, kurus students apgūst pirmajos akadēmiskās dzīves gados, attīstās ilgtermiņā. Bet šī ieraduma būtība bija šīs vēlākās evolūcijas dzinējspēks. Paraža nav mūžīga, ja nav apņemšanās izpildīt kādu uzdevumu. Tas ir, ieradumu var viegli atcelt pēc tam, kad tas ir iestrādāts ikdienā. Tomēr studenta neatlaidība, kurš šīs rutīnas īsteno praksē, veicina personības evolūciju.
Kāpēc personīgā attieksme ietekmē mācīšanos? Tā kā students atrisina grūtības, paļaujoties uz sevi. Proti, vingrina šos resursus un rīkus pa rokai, lai sasniegtu savus mērķus un sasniegt jūsu izglītības mērķus.
Kā atšķirt ierobežojošos uzskatus no pastiprinātājiem?
Ierobežojošie uzskati ir tie, kas kaitē studenta pašapziņai kurš reāli neievēro, kādas ir viņa īpašības un spējas. Citiem vārdiem sakot, šāda veida ziņojumi bojā personīgo pašcieņu. Šie apgalvojumi, kas sākas ar ievadu "Es nevaru", ir pārliecības ierobežošanas piemērs. Gluži pretēji, cilvēks var arī apzināti kopt spēcinošas pārliecības.
Šie ziņojumi ir tie, kas ļauj jums uztvert savu personīgo evolūciju. Tas ir gadījums, kad students analizē savu pašreizējo situāciju, bet arī vizualizē mērķus, kurus viņš var sasniegt. Kaut arī kaut kas šķiet neiespējams vai ļoti sarežģīts, ja to uztver caur ierobežojošo uzskatu filtru, gribasspēks palielinās, kad tas satver iespējamā skatienu.
Pēc šajā sadaļā minētā mēs piedāvājam šādus ieteikumus. Pirmkārt, identificējiet to, kas ir ierobežojošā pārliecība, kas nosaka jūsu akadēmisko posmu. Šī ideja, kas jūs pavada atkārtoti, un kas rada nogurumu, raizes un demotivāciju.
Šīs pārliecības apzināšana ir pirmais solis, lai to neierobežotu. Atcerieties arī, ka šī ideja realitāti neapraksta objektīvi. No otras puses, sastādiet sarakstu ar personīgajām stiprajām pusēm, kuras vēlaties izkopt turpmāk. Un balstieties uz savu spēcinošo pārliecību no šīm stiprajām pusēm.
Kā panākt pozitīvu attieksmi pret studijām?
Pirmkārt, modelē uzvedību no tiem klasesbiedriem, kuri jums nodod šo vērtīgo piemēru. Tas ir, tie var būt spogulis, kurā jūs redzat savu potenciālu. Nesalīdziniet sevi ar citiem studentiem, mācieties no viņiem no apbrīnas (tāpat kā viņi var arī jūs apbrīnot).
Pētījumos tā veic optimālu plānošanu. Nosakiet īstermiņa mērķus kas savukārt ir saistīti ar ilgtermiņa mērķiem, kurus vēlaties sasniegt. Apņemieties laiku, kas veltīts studijām un kuru esat pierakstījis savā darba kārtībā. Nepārkāpiet scenāriju ar pēdējā brīža attaisnojumiem. Ja jūs rīkojaties šādi, jūs novājināt ieradumu un palielinās demotivācija. Nosakiet balvu, kuru jūs sev piešķirsiet nedēļas beigās, kad būsit izpildījis studiju grafiku. Piemēram, pārtraukuma laiks, kurā redzēsiet jaunu filmu.
Novērtējiet savas pūles ārpus paša rezultāta. Varbūt kādā brīdī jūs izjūtat neapmierinātību par to, ka pēc ilgāka studiju laika neesat sasniedzis mērķi. Bet šī mērķa nesasniegšana nenozīmē, ka šim iepriekšējam periodam pašam par sevi nav vērtīgas nozīmes. Tas ir, vienmēr koncentrējieties uz pozitīvo jebkurā procesā, izņemot galīgos datus. Novērtējiet savas pūles, iesaistīšanos un spēju izcelties katrā no studiju posmiem.
Turklāt, tas piekrīt meklēt padomu kad vien tas ir ērti. Varbūt kādā brīdī students uzskata, ka pat tad, ja vēlas, viņš nevar uzlabot attieksmi pret studijām. Tādā gadījumā var būt pozitīvi, ka jums ir privāta skolotāja pedagoģiskais atbalsts, lai jūs varētu vadīt šajā posmā.
Izrotājiet mācību zonu un izveidojiet ērtu un sakārtotu telpu.
Tāpēc attieksme pret pētījumu ir ļoti svarīga. Šajā rakstā mēs esam snieguši dažus padomus, kā izveidot labāko versiju.