สิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ตามโครงงาน

การเรียนรู้ตามโครงงานมีผู้ตามในโรงเรียนมากขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากผู้เชี่ยวชาญหลายคนตระหนักถึงความสำคัญที่มีต่อนักเรียน และผลลัพธ์ที่ดีที่ได้รับในระดับวิชาการ ส่วนตัว และอารมณ์ การเรียนรู้ด้วยโครงงานเป็นเทรนด์การศึกษารูปแบบใหม่ และเราปฏิเสธไม่ได้ว่าวิธีนี้ได้ผล

การเรียนรู้ประเภทนี้มีพื้นฐานมาจากนักเรียนที่เป็นผู้ควบคุมสิ่งที่เรียนรู้ และเหนือสิ่งอื่นใด แรงจูงใจนั้นไม่ได้ลดลงเลยตลอดกระบวนการ การที่นักเรียนมีแรงจูงใจในหัวข้อที่จะเรียนรู้เป็นสิ่งที่จะทำให้เขาเป็นนักสำรวจความรู้ใหม่

อาจารย์และอาจารย์ต้องปฏิบัติตามเนื้อหาขั้นต่ำที่กำหนดในหลักสูตรและกำหนดโดยกฎหมาย แต่มีอิสระในการเลือกหัวข้อ ครูสามารถเลือกหัวข้อสำหรับการเรียนรู้ตามโครงงานได้ นักเรียนสามารถเลือกหัวข้ออื่นๆ ได้ และในโอกาสอื่นๆ อาจเป็นการตัดสินใจร่วมกันระหว่างผู้เชี่ยวชาญและนักเรียน ... แต่ความต้องการและความสนใจของนักเรียน - ชั้นเรียนกลุ่ม - ต้องได้รับการเคารพเสมอ นอกจากนี้ ควรคำนึงว่าหัวข้อที่เลือกจะต้องจูงใจนักเรียน ให้สนใจ และมีวัตถุประสงค์ทางการศึกษาเสมอ

ด้านล่างนี้ ฉันจะพูดถึงแง่มุมที่สำคัญบางอย่างที่ต้องนำมาพิจารณาเมื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามโครงงานในห้องเรียน

เลือกหัวข้อ

ธีมที่เลือกคือกระดูกสันหลังของโครงการ จำเป็นต้องเลือกหัวข้อที่เน้นความเป็นจริง มีคุณค่าทางการศึกษา และสามารถพัฒนาวัตถุประสงค์ในการทำงานตลอดทั้งหลักสูตร นักเรียนควรค้นหาว่าความรู้เดิมในวิชานี้คืออะไร และคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม วิธีนี้จะช่วยให้พวกเขาระดมความคิดเพื่อตรวจสอบสิ่งที่พวกเขาต้องการเรียนรู้ และค้นพบว่ากลยุทธ์หรือรูปแบบการเรียนรู้ใดที่พวกเขาควรใช้เพื่อให้ทุกอย่างดำเนินไป

ตั้งเป้าหมายสุดท้าย

หากสามารถรวมหัวเรื่องต่างๆ ในโครงการได้ จะดีกว่ามาก เพราะวิธีนี้จะเป็นไปได้ที่จะเห็นว่าหัวเรื่องสามารถมีส่วนร่วมในหลาย ๆ ด้านได้อย่างไร นอกจากนี้ การทำเช่นนี้จะช่วยให้นักเรียนสามารถระบุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรเพื่อดำเนินการกับพวกเขาได้ และเหนือสิ่งอื่นใด ทำให้พวกเขาเหมือนกัน วัตถุประสงค์และกิจกรรมทั้งหมดที่จะดำเนินการจะต้องเกี่ยวข้องกับหัวข้อ

กิจกรรม

จำเป็นต้องจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อดำเนินการเพื่อรับประกันว่าพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ ควรคำนึงถึงความสามารถที่จะพัฒนาและรูปแบบของกิจกรรมด้วย: จิตรกรรมฝาผนัง, การ์ด, การรณรงค์, การเล่น, การสืบสวน, แบบจำลอง, วิดีโอ, พาวเวอร์พอยต์เพื่ออธิบาย ... ประเภทของกิจกรรม ที่สามารถทำได้ มันมากขึ้น, อุดมคติไม่ใช่การเลือกกิจกรรมเดียว แต่ให้เลือกหลายกิจกรรมเพื่อดำเนินการและบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ที่แตกต่างกัน 

ฟอร์มกลุ่มหรือทีม

ในการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ความสามารถในการแข่งขันต้องเป็นศูนย์ หนึ่งในวัตถุประสงค์คือการทำงานด้านความร่วมมือและทักษะทางสังคม ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดกลุ่มระหว่างนักเรียนสามหรือสี่คนและเป็นกลุ่มที่ต่างกัน ด้วยวิธีนี้ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะสามารถมีบทบาทและจะรู้สึกมีความสำคัญและเป็นประโยชน์ต่องานแต่ละชิ้นที่จะดำเนินการภายในโครงการ หากนักเรียนไม่ทราบวิธีการจัดบทบาท ครูต้องให้คำแนะนำและชี้นำ 

การวางแผนและประเมินผล

เมื่อคำนึงถึงประเด็นก่อนหน้าทั้งหมดแล้ว จำเป็นต้องจัดทำแผนร่วมกับโครงการและกิจกรรมที่จะดำเนินการ ด้วยวิธีนี้ นักเรียนจะสามารถเรียนรู้ที่จะจัดระเบียบงาน เวลา และโครงสร้างสิ่งที่พวกเขาต้องทำตามตารางเวลาและเวลาที่จำกัด

เมื่อโครงการเสร็จสิ้น สิ่งสำคัญคือต้องประเมินกระบวนการทั้งหมด ดูว่าอะไรผ่านไปด้วยดี อะไรล้มเหลว ... ว่านักเรียนสามารถประเมินงานของตนเองได้ และด้วยวิธีนี้ สำหรับโครงงานต่อไป พวกเขาสามารถเรียนรู้จากความผิดพลาดของตนเอง และปรับปรุงด้านเหล่านั้นซึ่งบางทีพวกเขาควรจะขัดเกลาอีกเล็กน้อยเพื่อปรับปรุงผลลัพธ์