มันไม่ง่ายที่จะสอน แต่ก็ไม่ง่ายที่จะเรียนรู้ การเรียนรู้สิ่งดีๆ เปิดโอกาสให้คุณปรับปรุงแง่มุมต่างๆ ของชีวิต แต่ไม่ใช่นักเรียนทุกคนจะเป็นเรื่องง่าย มีนักเรียนที่มีคุณสมบัติบางอย่างที่ทำให้พวกเขาเป็นนักเรียนในอุดมคติ
นักเรียนเหล่านี้มีเสน่ห์ดึงดูดใจโดยธรรมชาติสำหรับครู และเป็นการยากที่จะไม่ยอมรับพวกเขาเพราะพวกเขาทำให้งานของพวกเขาง่ายขึ้น คุณคิดว่าลักษณะเหล่านี้มีมาแต่กำเนิดหรือไม่? ไม่มีอะไรเกี่ยวกับเรื่องนั้น พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้เช่นกัน เพื่อว่าถ้าคุณไม่ถือว่าตัวเองเป็นนักเรียนที่ดี คุณสามารถจากนี้ไป
พวกเขาถามคำถาม
ครูส่วนใหญ่ต้องการให้นักเรียนถามคำถามเมื่อพวกเขาไม่เข้าใจสิ่งต่าง ๆ เพราะเป็นวิธีเดียวที่จะเข้าใจพวกเขาได้ดีขึ้น หากไม่มีการถามคำถาม ครูควรถือว่าคุณเข้าใจแนวคิดนั้น นักเรียนที่ดีไม่กลัวที่จะถามคำถามเพราะพวกเขารู้ว่าหากพวกเขาไม่หยิบเอาแนวคิดเฉพาะ มันอาจจะทำร้ายพวกเขาในภายหลังเมื่อทักษะนั้นขยายออกไป การถามคำถามมักจะเป็นประโยชน์ต่อชั้นเรียนโดยรวมเพราะมีโอกาสที่หากคุณมีคำถามนั้น มีนักเรียนคนอื่นๆ ที่มีคำถามเหมือนกัน…แต่ไม่กล้าถาม
พวกเขาทำงานหนัก
นักเรียนที่สมบูรณ์แบบไม่จำเป็นต้องเป็นนักเรียนที่ฉลาดที่สุด มีนักเรียนหลายคนที่ได้รับพรจากสติปัญญาตามธรรมชาติแต่ขาดวินัยในตนเองในการฝึกฝนสติปัญญานั้น ครูต้องการให้นักเรียนที่เลือกทำงานหนักไม่ว่าระดับสติปัญญาของพวกเขาจะเป็นอย่างไร
นักเรียนที่ทำงานหนักที่สุดจะประสบความสำเร็จมากที่สุดในชีวิต การทำงานอย่างหนักที่โรงเรียนหมายถึงการมอบหมายงานให้เสร็จตรงเวลา ทำให้ดีที่สุดในแต่ละงาน ขอความช่วยเหลือเมื่อจำเป็น ใช้เวลาในการศึกษาแบบทดสอบและแบบทดสอบ รับรู้จุดอ่อน และมองหาวิธีปรับปรุง
พวกเขามีส่วนร่วมในสิ่งที่พวกเขาทำ
การเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรสามารถช่วยให้นักเรียนมีความมั่นใจ ซึ่งสามารถปรับปรุงความสำเร็จทางวิชาการได้ โรงเรียนส่วนใหญ่มีกิจกรรมนอกหลักสูตรจำนวนมากที่นักเรียนสามารถเข้าร่วมได้ นักเรียนที่ดีส่วนใหญ่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมพิเศษบางอย่าง
กิจกรรมเหล่านี้ให้โอกาสในการเรียนรู้มากมายที่ห้องเรียนแบบเดิมทำไม่ได้ กิจกรรมเหล่านี้ยังให้โอกาสในการรับบทบาทผู้นำและบ่อยครั้ง, สอนคนทำงานเป็นทีมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน
มีลักษณะผู้นำ
อาชีพต้องการนักเรียนที่ดีที่เป็นผู้นำโดยธรรมชาติในชั้นเรียน ทั้งชั้นเรียนมีบุคลิกเฉพาะของตัวเอง และชั้นเรียนที่มีผู้นำที่ดีมักจะเป็นชั้นเรียนที่ดี ในทำนองเดียวกัน ชั้นเรียนที่ขาดความเป็นผู้นำแบบเดียวกันอาจเป็นเรื่องยากที่สุดที่จะจัดการ ทักษะความเป็นผู้นำมักมีมาแต่กำเนิด มีทั้งผู้ที่มีและผู้ที่ไม่มี
นอกจากนี้ยังเป็นทักษะที่พัฒนาขึ้นเมื่อเวลาผ่านไประหว่างเพื่อนฝูง ความน่าเชื่อถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของการเป็นผู้นำ ถ้าเพื่อนร่วมชั้นไม่เชื่อใจคุณ คุณก็จะเป็นผู้นำไม่ได้ หากคุณเป็นผู้นำ คนอื่นจะเดินตามรอยเท้าคุณ
พวกเขามีแรงจูงใจ
แรงจูงใจมาจากหลายๆ ที่ นักเรียนที่ดีที่สุดคือคนที่มีแรงจูงใจที่จะประสบความสำเร็จ ในทำนองเดียวกัน นักเรียนที่ขาดแรงจูงใจคือผู้ที่พบว่าการก้าวหน้ายากที่สุด พวกเขามักมีปัญหาและลาออกจากโรงเรียนในที่สุด
นักเรียนที่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้จะสอนได้ง่าย พวกเขาต้องการอยู่ในโรงเรียน พวกเขาต้องการเรียนรู้ และพวกเขาต้องการประสบความสำเร็จ แรงจูงใจหมายถึงสิ่งที่แตกต่างกันสำหรับคนที่แตกต่างกัน มีเพียงไม่กี่คนที่ไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากบางสิ่งบางอย่าง ครูและอาจารย์ที่ดีจะหาวิธีจูงใจนักเรียนส่วนใหญ่ในทางใดทางหนึ่ง แต่นักเรียนที่กระตุ้นตัวเองมักจะประสบความสำเร็จมากกว่า
พวกเขาแก้ปัญหา
ไม่มีทักษะใดขาดเกินความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนที่มีทักษะการแก้ปัญหาอย่างแท้จริงมีน้อยและห่างไกลจากคนรุ่นนี้ในส่วนใหญ่เนื่องจากการเข้าถึงข้อมูล นักเรียนที่มีทักษะการแก้ปัญหาอย่างแท้จริงเป็นอัญมณีหายากที่ครูต้องการในชั้นเรียน สามารถใช้เป็นแหล่งข้อมูลเพื่อช่วยพัฒนานักเรียนคนอื่นๆ ให้เป็นนักแก้ปัญหาได้เช่นกัน