Ang paaralan, instituto at unibersidad ay mga sentro ng pag-aaral. Mga puwang ng humanismo. Ang mga lugar kung saan ang diyalogo at debate ay dapat maging bahagi ng kritikal na pagmuni-muni ng mag-aaral.
Gayunpaman, ang isa sa mga pintas ng modelo ng tradisyonal na pagtuturo kung saan ang guro ay nagbibigay ng isang master class, nang hindi tinatanggap ang oras ng pagtatanong o iniiwan ang aspektong ito sa likuran, ay ang pamamaraang ito sa pagtuturo na sumasalamin sa isang uri ng dogmatism. Ngayon sa Formación y Estudios, sumasalamin kami sa katanungang ito.
Dogmatism sa edukasyon
Ang pilosopiya, isa sa pinakamahalagang disiplina, ay ipinanganak mula sa halaga ng hanapin ang katotohanan mula sa karunungan. Gayunpaman, ang dogmatism ay naroroon din sa humanistic science na ito. Ano ang nangyayari sa tiyak na konteksto ng edukasyon?
Binibigyan ng pedagogical dogmatism ang pigura ng guro ng awtoridad na magpadala ng kaalaman na totoo sa kanyang sarili. Iyon ay, kung ano ang ipinahahayag ng guro ay ang matutunan ng mag-aaral nang walang pagpipiliang sumagot o mag-alinlangan. Mula sa pananaw na ito, lumabas ang mga paninindigan, thesis at postulate na mayroong a ganap na halaga. Mga katanungang hindi tumatanggap ng anumang debate.
Ang mga mag-aaral ay dumadalo ng maraming mga paksa at paksa sa buong buhay nila. Gayunpaman, ang pinakamahalagang paksa ay hindi matematika, halimbawa. Ang pinakamahalagang paksa ay matutong mag-isip. At gayun din, matutong maging masaya.
Ang peligro ng pedagogical dogmatism ay sa saradong sistemang ito walang puwang para sa pagsasalamin sa mga mahahalagang katanungang ito na nagmumula sa kalayaan sa pinakamainam. Ang kalayaan ng guro upang mailipat ang kanilang kaalaman mula sa pagkamalikhain at kakayahang umangkop sa kaisipan.
At, gayundin, ang pagpayag ng mag-aaral na maging inspirasyon ng isang puwang na nag-anyaya sa kanya na mag-isip para sa kanyang sarili. Sapagkat ang silid-aralan ay isang puwang para sa karaniwang diyalogo kung saan lumilitaw ang nakabubuo na puna.
Ang dogmatikong pagtingin sa pagtuturo ay nakakaimpluwensya rin sa paraan ng pag-aaral mismo. Ang pagkakamali ng kabisaduhin, nang hindi sumasalamin sa teksto, nakalimutan ng maraming mag-aaral ang kabisado nila ilang araw pagkatapos ng pagsusulit. Nangyayari ito sapagkat hindi nila tunay na naipaloob ang kaalaman. Pasulitin lamang nila sa balat ng liham kung ano ang nakasulat sa paksa.
Mula sa pananaw ng dogmatism, ang mga pahayag na itinuturing na totoo bilang Ganap na katotohanan hindi sila maaaring harapin ng impormasyon ng katotohanan. Ang katotohanan nito ay ipinapalagay na lampas sa data na ito.
Ang peligro ng ganitong uri ng teorya ng kaalaman ay na ito ay isang pagbabawas sa mga diskarte nito kapag inilapat sa pangkalahatan. Gayunpaman, ang isang tao na pinagbatayan ang kanyang mga pananaw sa dogmatism ay nararamdaman na mahina sa harap ng isang matatag na tugon na maaaring labag sa kakanyahan ng kanyang ideya.
Dogmatism kumpara sa relativism
Ang isa pang kasalukuyang na maaari ring maging negatibo at na naiiba sa dogmatism ay ang relativism. Sa kontekstong ito, ang katotohanan ng relativism ay batay sa indibidwal na pananaw ng bawat isa.
Habang ang dogmatism ay nagtatatag ng mga thesis na itinuturing na bilang hindi matitinag na katotohanan, ang tesis na ito ay hindi nagtataglay ng relativism. Ang opinyon ay nakakondisyon ng paniniwala, karanasan at pangyayari ng bida.
Sa kasaysayan ng pilosopiya, ang mga sophist ay isang malinaw na halimbawa ng relativistic na may-akda na naglagay ng retorika sa serbisyo ng pagbuo ng katotohanan. Isang relativism na naroroon sa panghimok na ginawa ng kapangyarihan ng wika.