Mayroong iba't ibang mga pamamaraan sa pag-aaral. Ang tradisyunal na sistema ay isa na nagsisimula mula sa teoretikal na pagsasanay sa klase, bilang isang paunang batayan upang mailapat ang nakuha na kaalaman sa kasunod na kasanayan. Gayunpaman, hindi lamang ito ang paraan upang matuto. Alam mo ba ang pag-aaral na batay sa problema? Ang pamamaraang ito ay hinihimok ang mag-aaral na bumuo ng mga aptitudes, kakayahan, kasanayan at kakayahan na naglalayong malutas ang mga totoong sitwasyon.
Sa kabaligtaran, sa pag-aaral na nakasentro sa problemaBago, ang salungatan mismo ay pinag-aralan, pinag-aralan ang konteksto ng problema, ang mga kasanayang kinakailangan upang harapin ito, at iba't ibang mga diskarte ay ginawa upang matugunan ang isyu. Ang pamamaraang ito ay may isang pragmatic na pilosopiya na nakatuon sa pagkuha ng karanasan bilang isang nangangasiwa na mapagkukunan ng mga ideya.
Paano inilalapat ang pamamaraang ito sa pagsasanay?
Isang maliit na pangkat ng mga mag-aaral, sa koordinasyon sa isang tagapagturo na kumikilos bilang isang tagapagturo, magtrabaho bilang isang koponan upang mahanap ang pinakamahusay na solusyon sa isang tukoy at kongkretong problema. Ang paghahanap na ito para sa isang solusyon sa mga alok ng problema, sa isang direktang paraan, idinagdag ang pag-aaral.
Isa sa mga pakinabang ng pamamaraang didactic na ito ay ang mag-aaral na magpatibay ng a maagap na papel at hindi reaktibo habang iniiwan ng guro ang papel na ginagampanan ng maginoo na klase kung saan siya ang nangunguna sa isang magisterial speech. Sa kasong ito, ang tagapagturo ay isang tagapabilis ng pag-aaral.
Ano ang mga layunin ng pedagogy na ito?
1. Isali ang mag-aaral bilang pangunahing tauhan ng kanilang sariling proseso ng pagtuklas. Gayunpaman, hindi siya gumagamit ng landas na ito nang paisa-isa ngunit nakakakuha ng positibong feedback mula sa isang puwang na minarkahan ng pagpapalitan ng mga ideya, impormasyon, aktibong pakikinig at patuloy na pakikipagtulungan.
2. Ilagay ang mag-aaral sa eroplano ng totoong mga sitwasyon na maaring ibigay upang mas mapaghanda ka upang hawakan ang ganoong uri ng pangyayari.
3. Bumuo ng pagtutulungan sa pamamagitan ng patuloy na pakikipagtulungan sa pagtugis ng isang karaniwang layunin. Ang pag-aaral ng pagtutulungan na ito ay mahalaga upang makayanan ang iba pang mga karanasan sa buhay, halimbawa, magtrabaho sa opisina.
4. Palakasin ang memorya at pag-unawa sa natutunan karanasan sa pag-aaral na taliwas sa maginoo na pamamaraan ng pagsasaulo ng isang teksto. Ang karanasan sa karanasan ay sinamahan ng emosyon at sensasyon. Ang mga sangkap na ito ay nag-iisip ng mas mahusay na ayusin ang mga stimuli.
5. Sariling pagkatuto. Ang mag-aaral ay nakakakuha ng positibong pag-uugali upang makahanap ng kanilang sariling mga tugon sa mga salungatan. Ito ay nagdaragdag ng potensyal ng mag-aaral na magiging kanyang pinakamahusay na bersyon mula sa pagbuo ng isang naaangkop na pag-uugali.
6. Intrinsic na pagganyak. Mayroong iba't ibang mga uri ng pagganyak. Ang tagapagturo ng pangkat ay nagsasanay ng isang positibong gawain sa pagpapalakas bilang isang tagapagturo, samakatuwid, ay nagdaragdag ng panlabas na pagganyak sa mga oras ng kahirapan. Gayunpaman, ang susi sa pamamaraang ito ay inilalagay nito ang bigat ng pag-aaral sa mag-aaral mismo. Sa madaling salita, ang panloob na pagganyak ay ang susi sa pag-unlad.
7. Ang bawat problema ay mayroong a layunin sa pag-aaral pangunahing. Mayroong sanhi at bunga na ugnayan sa pagitan ng dalawang elemento. Iyon ay, ang problema, sinuri mula sa prisma ng edukasyon, ay may isang bakit at bakit.
8. Pag-unlad ng kritikal na kahulugan mula sa kakayahan ng pagsasalamin at ang lakas ng mga katanungan bago tukuyin ang mga kongkretong sagot.
Mula sa isang pilosopikal na pananaw, dapat tandaan na ipinaliwanag ni Aristotle na ang lahat ng kaalaman ay nagsisimula sa karanasan. At ang pamamaraang pag-aaral na ito ay nagsisimula din mula sa premise na ito sa antas ng epistemological.