Học tập có thể được nghiên cứu từ các quan điểm khác nhau. Các Công nghệ mới họ đã tạo ra một bước ngoặt trong thói quen và lối sống của con người. Trong một xã hội mà con người thường xuyên được kết nối với các kênh và mạng thông tin khác nhau, quan điểm về chủ nghĩa kết nối có ý nghĩa đặc biệt.
Giáo viên George siemens Ông là một trong những người mở đầu cho lý thuyết này trong lĩnh vực giáo dục.
Một lý thuyết học tập đưa ra những câu trả lời thú vị về thời đại kỹ thuật số. Do đó, lý thuyết này có được ý nghĩa trong một thời điểm toàn cầu ảnh hưởng trực tiếp đến văn hóa, giao tiếp, kinh doanh và tất nhiên, giáo dục.
Từ quan điểm triết học, các tác giả khác nhau đã phát triển lý thuyết về tri thức của họ, đặc biệt chú ý đến quá trình xảy ra bên trong chủ thể khi hành vi tri thức tự nó hiện thực hóa.
Một cách học mới
Tuy nhiên, ngày nay, để hiểu được kinh nghiệm này của con người, cũng cần phải thu hút công nghệ, ví dụ, đối với các thiết bị công nghệ. Đổi lại, kiến thức vượt qua cấp độ cá nhân để đạt đến khuôn khổ của tổ chức.
Nghĩa là, kiến thức cũng có thể xuất hiện bên ngoài đối với bản thân con người. Các quá trình học tập Nó không phải là một đường thẳng mà là năng lực quan sát để thiết lập các kết nối giữa các điểm khác nhau có được ý nghĩa đặc biệt bởi vì về bản chất, có thể thiết lập các liên kết của các ý tưởng bằng cách liên kết bộ phận với tổng thể.
Chủ nghĩa kết nối không được hiểu theo quan điểm của chủ nghĩa cá nhân mà từ quan điểm xã hội: biết là chia sẻ. Có nghĩa là, một con người có thể bổ sung quan điểm của chính mình thông qua quan điểm của người khác, những người có kinh nghiệm của riêng họ.
Do đó, sự đa dạng của các quan điểm không nhất thiết phải là một dạng tiêu cực của thuyết tương đối mà là một nguồn kiến thức cho những người có sự linh hoạt hơn về mặt tinh thần nhờ sự cởi mở này của các ý tưởng.
Một trong những nguy cơ có thể xảy ra đối với con người trong xã hội ngày nay là hội chứng thông tin quá mức Kể từ khi nhấp vào một nút, bất kỳ người dùng internet và mạng xã hội nào cũng có thể truy cập vào một lượng thông tin vô tận về một chủ đề nhất định. Người nhận thông tin đó có thể gặp sự hỗn loạn trong bối cảnh đó.
Tuy nhiên, hành động biết trong tình huống kiểu này nằm ở chỗ có tiêu chí phân biệt để ưu tiên những ý chính từ những ý kiến phụ.
Nhóm kiến thức
Học tập là một trải nghiệm kéo dài có trong các tình huống học tập khác nhau, ví dụ, các mối quan hệ mạng, nhóm chủ mưu, mạng xã hội hoặc môi trường chuyên nghiệp. Kiến thức được sinh ra từ khả năng quan sát các kết nối.
Một trong những điểm khác biệt chính giữa lý thuyết học tập này và các giải thích khác trước đó là lý thuyết này được ngữ cảnh hóa trong khuôn khổ của thực tế hiện tại trong đó cuộc cách mạng công nghệ đã biến đổi thực tại tận gốc rễ của nó. Ví dụ, công nghệ làm tăng tốc độ truy cập thông tin của con người.
Lý thuyết này không chỉ có tiêu chí lý trí mà còn thu hút sự thông minh của cảm xúc để cho thấy tầm quan trọng của sự kết hợp giữa suy nghĩ và cảm xúc giống như hai mặt phẳng ảnh hưởng lẫn nhau.
Và mặc dù mọi thứ đã học, nó vẫn có thể tiếp tục phát triển. Trên thực tế, thử thách tiếp tục nuôi dưỡng những thành tựu quan trọng trong dòng kiến thức tự nó đã là dấu chấm hết.