什麼是情境學習？ 學習是持續培訓解決的一個重要目標。 通過這種方式，學生會根據每門課程中實現的挑戰體驗進化。 然而，對學習的反思也導致瞭如何學習的問題。
正是如此，不僅要深入研究理論基礎，而且要深入實踐。 這 情境學習 通過這個概念表明學習是在上下文中進行的。 因此，過程與其發生的環境之間的這種聯繫是這一重要時刻的一部分。
上下文相關學習
這種通過體驗價值與現實的相遇促進了人類能力和優勢的發展。 東方的 情境關聯學習 培養真正學習中固有的潛力，為吸收新信息奠定基礎。 通過這個視角，主角有能力觀察自己活到現在的進化。
情境學習也看重實踐經驗。 通過這種方式，從經驗中獲得的知識和技能在日常工作中具有直接的應用範圍。 因此，雖然知識本身並不佔有一席之地，因為它本身就是一個目的，但也應該指出，知識通過這個目的而具有實踐功能。 分析和綜合能力.
在很多時候，情境學習是與隊友合作進行的。 共享同一項目並因此參與同一目標的幻覺的人們。 這 元 final 描述了這個團隊的方向，但是，要達到預期的場景，重要的是要經歷這個過程，克服障礙並解決沿途出現的問題。
通過這種方式，體驗本身的背景提供了學習的源泉，提供了主人公可以在未來付諸實踐的經驗教訓。 當您專注於您可以體驗的進化時，人類能力的潛力是指未來。 然而，學習發生在此時此地，也就是說，發生在當下。 而行動在這方面的作用很大，那就是做。
團隊學習
每個小組的參與者都是小組的主角，同時與其他人保持著重要的聯繫。 一種歸屬紐帶，賦予學習本身意義，因為它不僅是關於學習，而且是在他人的陪伴下進行。 這種類型的學習鼓勵觀察現實、關注正在發生的事情和 尋找解決方案.
這種學習還強調了與他人的聯繫和互動，作為這種體驗發生的背景的一部分。 因此，知識是共享的。 它也因參與共同環境而得到加強。
情境學習突出了發現現實中的基本問題。 示例的價值對於在作為參考的方法中指定可能的情況至關重要。 這種方法論在今天佔有非常重要的地位，因為它激勵了許多在教學領域工作的專業人士。 老師們 陪伴學生開發具有實用方法的項目。 您對情境學習的好處和機會有何看法？