Hvad er særlige uddannelsesmæssige behov

Børn eller unge, der har særlige uddannelsesbehov (SEN), vil være dem, der har indlæringsvanskeligheder eller handicap, der vil gøre det vanskeligt for dem at lære, som andre børn i samme alder har. Mange børn og unge vil have særlige behov på et eller andet tidspunkt i deres uddannelse, uden at dette kræver et stort problem i hele deres liv.

Det er nødvendigt, at uddannelsesinstitutioner kan vurdere disse behov hos børn for at være i stand til at tage sig af dem korrekt såvel som andre institutioner eller familier. Børn skal lære at overvinde hindringerne for deres vanskeligheder hurtigt og nemt ved hjælp af de relevante fagfolk. Nogle børn har brug for ekstra hjælp, og andre har brug for al deres tid eller tilpasser de første skoleår eller endda college.

Typer af særlige uddannelsesmæssige behov

Her er en præsentation af nogle af de sager, der kan forekomme i denne sammenhæng:

Uddannelsesmæssige behov kan være relateret til det sensoriske eller fysiske domæne. For eksempel syns- eller høreskader. Kommunikation er meget til stede i læringsprocessen, da den studerende har adgang til forskellige materialer, der tilbyder information om hvert emne. Af denne grund skal studerende med syns- eller høreproblemer have de nødvendige ressourcer til undersøgelsen. Det skal dog huskes, at ud over enhver vurdering er tjenesten altid personlig. Hver studerendes karakteristika er altid individuelle, for eksempel er graden af høretab specifik for hvert enkelt tilfælde.
Motorisk handicap. Uddannelsescentret skal tilbyde et sikkert og forhindringsfrit sted for barnet. På denne måde forbedrer miljøet den studerendes autonomi til at bevæge sig komfortabelt fra et punkt til et andet. Denne type vanskeligheder kan forekomme permanent eller midlertidigt. Dette handicap påvirker udførelsen af nogle daglige aktiviteter. Derfor er det praktisk at tilpasse læringsscenariet, så den studerende tilskynder til dets opdagelse og kan få adgang til de tilgængelige ressourcer. Elevintegration er holistisk. Med andre ord, kommunikation og den mindreåriges følelsesmæssige velbefindende skal også tages hånd om.
Kroniske sygdomme. En sundhedsdiagnose og den tilsvarende behandling medfører ændringer i patientens liv. For eksempel kan den studerende ikke komme i klasse under indlæggelse på hospitalet. Og nogle gange kan hospitalsopholdet vare i mange dage. En hospitalsindlæggelse ændrer den tidligere rutine. Men det vigtigste er, at patienten kan komme sig og til gengæld fortsætte med deres læringsproces. Dette fremgår af hospitalets pædagogik. Skole er meget mere end et læringsmiljø, det er også et rum for fællesskab, hvor elever deler vigtige øjeblikke. Af denne grund forbedrer den uddannelse, der fremmes inden for hospitalets klasseværelser, børns livskvalitet.
Læringsforstyrrelser som f.eks ordblindhed. Det udgør en vanskelighed ved at lære at læse fra forskellige synsvinkler: læseforståelse, verbal flyt og rytme. Dyscalculia, en indlæringsforstyrrelse, refererer til vanskelighederne forbundet med at studere matematik. Den studerende viser en eller anden form for hindring i realiseringen af beregninger såsom en sum af flere tal, en division, en subtraktion eller en multiplikation.
Midlertidige uddannelsesmæssige behov: denne type vanskeligheder manifesterer sig i en bestemt periode som en konsekvens af forskellige faktorer. Den studerende kræver større opmærksomhed i løbet af en bestemt tid af sit akademiske liv. Midlertidige behov er derfor midlertidige.
Permanente uddannelsesmæssige behovtværtimod forbliver de i hele skoleperioden.
Høj kapacitet. Når en elev præsenterer et behov for uddannelsesmæssig støtte, skyldes det blandt andet, at den sædvanlige klasseværelsesrutine ikke er tilpasset det, der kræves på det tidspunkt. I dette tilfælde viser den studerende høj akademisk præstation eller har et stort potentiale. Personen skiller sig ud i et eller flere områder. Den studerende assimilerer hurtigt nye oplysninger og integrerer dem med det, der tidligere blev lært.
Angstlidelser. Denne faktor har en negativ indflydelse på koncentration, på motivation og i skolens præstationer.

Det er meget vigtigt, at der er tæt kommunikation mellem uddannelsescentre og familier til børn med særlige uddannelsesmæssige behov. Skolen er et referencemiljø for den studerende, men også hjemmet. Af denne grund vejleder fædre og mødre også deres børn i denne læringsproces. Uddannelsescentret ledsager familier til at besvare spørgsmål, tilbyde support og akkompagnementsværktøjer. Familiens forpligtelse til deres barns uddannelse er meget vigtig, men det er også nødvendigt, at de har realistiske forventninger til barnets egen læringsproces (uden at sammenligne tempoet med andre klassekammeraters).

Derudover skal det også tages i betragtning kan have uddannelsesbehov af social karakter, såsom forstærkningsklasser eller at være i en klasse med få elever. I så fald spiller skolelæreren en grundlæggende rolle, da barnet har brug for en, som det kan udtrykke sig med tillid til, og også nogen til at guide ham i processen med socialisering med andre børn.

Stipendier til studerende med særlige uddannelsesmæssige behov

Stipendier og tilskud til studerende med et specifikt behov for uddannelsesmæssig støtte kaldes af Ministeriet for Uddannelse og Erhvervsuddannelse. For at blive informeret om offentliggørelsen af det næste opkald kan du konsultere BOE. I tidligere opkald tilbød disse tilskud direkte støtte til studerende, der var ramt af Attention Deficit Hyperactivity Disorder eller ADHD.

Som en konsekvens af denne lidelse kræver den studerende specifik overvågning. Disse direkte hjælpemidler understøtter også studerende med autismespektrumforstyrrelse. Denne indkaldelse tilbyder på den ene side støtte og tilskud til studerende som har behov for uddannelsesstøtte som et resultat af et handicap eller en adfærdsforstyrrelse.

Endvidere tilskuddene er også rettet mod studerende, hvis specifikke behov for uddannelsesstøtte er relateret til høje evner. Når man ansøger om stipendium af disse karakteristika, er det nødvendigt at konsultere grundlaget nøje og også kontrollere, hvilke krav de ansøgere skal opfylde.

I dette tilfælde det er vigtigt at bevise det specifikke behov for uddannelsesstøtte, som den studerende kræver når du ansøger om dette stipendium. Det akademiske center, hvor de studerende studerer, kan også tilbyde oplysninger af interesse for familien i forhold til det emne, der diskuteres i dette punkt: stipendier og tilskud.

Vanskeligheder hos børn med særlige uddannelsesmæssige behov

Når et barn, en ungdom eller en voksen har særlige uddannelsesbehov (SEN), viser de vanskeligheder med:

Indlæringsvanskeligheder, i erhvervelse af grundlæggende færdigheder i et normaliseret miljø, i skole eller andre uddannelsesinstitutioner.
Sundhedsmæssige vanskeligheder, social, følelsesmæssig eller mental.
Specifikke indlæringsvanskeligheder (læsning, skrivning, forståelse af information osv.)
Sensoriske eller fysiske behov (hørehæmning, synshandicap, fysiske vanskeligheder, der kan påvirke normal udvikling)
kommunikationsproblemer at udtrykke sig eller forstå, hvad andre siger
Medicinske tilstande eller sundhed

Børn og unge kan udvikle sig forskelligt og have forskellige måder at lære bedre på. Fagfolk inden for uddannelse og psykopedagogik De bør tage dette i betragtning for at organisere deres klasser, deres sessioner og således være i stand til at undervise på en passende måde til børns eller unges personlige behov. Børn eller unge, der udvikler sig langsommere eller har særlige vanskeligheder i et område, bør have yderligere hjælp til at kunne opnå succes i deres læring.

Særlige uddannelsesbehov: grundlæggende principper

Der er en række grundlæggende principper, som alle involverede i uddannelse af børn med særlige behov bør overveje. Når du arbejder med børn med særlige behov, er det vigtigt at huske følgende punkter:

Hvis et barn har SEN, skal undervisningen tages i betragtning og tilpasses barnets personlige behov, deres rytme og deres læringsstil. Det skal være en bred, afbalanceret og relevant uddannelse.
Forældrenes synspunkter bør tages i betragtning, og barnets ønsker lyttes til.
I nogle tilfælde skal eksterne specialister tage sig af behovene hos børn med særlige behov.
Forældre skal have den største stemme i alle beslutninger, der berører deres barn.
Forældre er de vigtigste mennesker, når det gælder opdragelse af deres børn.

Få ordentlig hjælp

Børnenes første år, så snart SEN er identificeret, vil det være nødvendigt at få hjælp i henhold til barnets behov. De første leveår er en afgørende tid for børns fysiske, følelsesmæssige, sociale og intellektuelle udvikling. Hvis du tror, dit barn kan have et udviklingsproblem, så lad det ikke passere, Du skal hurtigt gå til din læge for at vurdere dit barns situation og få den nødvendige hjælp.

Så skal du gå på dit barns skole for at tale med deres lærere og vurdere, om de også har bemærket nogen problemer i klasseværelset. Skolen skal tage ansvar for at hjælpe børn med særlige behov. Du kan stille spørgsmål i skolen som:

Tror du, at min søn har problemer af en slags?
Er min søn i stand til at arbejde på samme niveau som resten af hans klassekammerater?
Har mit barn brug for ekstra støtte?
Er der nok ressourcer i skolen til at kunne hjælpe børn med vanskeligheder? Hvilken?

Hvis barnets skole med SEN er enig i, at de måske har SEN i nogle områder, skal der tages skridt til at opdage det og tage de passende skridt. De vil sandsynligvis sende dig til skolens psykolog for at tage nogle tests for at vurdere din evne eller for sammen med andre fagfolk at diagnosticere mulige vanskeligheder. Derudover er hjælp fra en uddannelsesrådgiver Det vil være vigtigt for barnet, da det hjælper dem med at studere i deres eget tempo.

Børn med særlige behov bør passes på en sådan måde, at de kan udnytte al deres kapacitet maksimalt uden sammenligninger med andre børn i hans alder, men under hensyntagen til hans potentialer og alt, hvad han kan opnå.