Mitä ovat erityiset koulutustarpeet

Erityisopetusta tarvitsevia lapsia tai nuoria ovat ne, joilla on oppimisvaikeuksia tai -vamma, joka vaikeuttaa heidän oppimista kuten muut samanikäiset lapset. Monilla lapsilla ja nuorilla on erityisopiskelu jossain vaiheessa koulutusta ilman, että tämä vaatii suurta ongelmaa koko elämänsä ajan.

On välttämätöntä, että oppilaitokset voivat arvioida nämä lasten tarpeet voidakseen huolehtia niistä oikein, samoin kuin muut laitokset tai perheet. Lasten on opittava voittamaan vaikeuksiensa esteet nopeasti ja helposti asianmukaisten ammattilaisten avulla. Jotkut lapset tarvitsevat lisäapua ja toiset tarvitsevat kaiken aikansa tai sopeuttavat koulun tai jopa yliopiston ensimmäiset vuodet.

Erityisopetustyypit

Tässä on esitys joistakin tapauksista, joita voi esiintyä tässä yhteydessä:

Koulutustarpeet voivat liittyä aistinvaraisiin tai fyysisiin alueisiin. Esimerkiksi näkö- tai kuulovamma. Viestintä on hyvin läsnä oppimisprosessissa, koska opiskelija käyttää erilaisia materiaaleja, jotka tarjoavat tietoa kustakin aiheesta. Tästä syystä opiskelijoilla, joilla on näkö- tai kuulovaikeuksia, on oltava tarvittavat resurssit tutkimusta varten. On kuitenkin muistettava, että arvioinnin ulkopuolella palvelu on aina henkilökohtainen. Jokaisen opiskelijan ominaisuudet ovat aina yksilöllisiä, koska esimerkiksi kuulon menetysaste on kullekin tapauskohtainen.
Moottorin vamma. Koulutuskeskuksen on tarjottava lapselle turvallinen ja esteetön tila. Tällä tavoin ympäristö lisää opiskelijan itsenäisyyttä liikkua mukavasti paikasta toiseen. Tämän tyyppisiä vaikeuksia voi esiintyä pysyvästi tai väliaikaisesti. Tämä vamma vaikuttaa joidenkin päivittäisten toimintojen suoritukseen. Siksi on mukavaa mukauttaa oppimisskenaariota siten, että opiskelija kannustaa sen löytämiseen ja pääsee käyttämään käytettävissä olevia resursseja. Opiskelijoiden integrointi on kokonaisvaltaista. Toisin sanoen myös alaikäisen viestinnästä ja emotionaalisesta hyvinvoinnista on huolehdittava.
Krooniset sairaudet. Terveysdiagnoosi ja sitä vastaava hoito aiheuttavat muutoksia potilaan elämässä. Esimerkiksi sairaalaan pääsyn aikana opiskelija ei voi mennä luokkaan. Ja joskus sairaalahoito voi kestää useita päiviä. Sairaalaan pääsy muuttaa aiempaa rutiinia. Mutta tärkeintä on, että potilas voi toipua ja puolestaan jatkaa oppimisprosessiaan. Tämän osoittaa sairaalapedagogiikka. Koulu on paljon enemmän kuin oppimisympäristö, se on myös tila yhteisölle, jossa opiskelijat jakavat merkittäviä hetkiä. Tästä syystä sairaalaluokkien alalla edistettävä koulutus parantaa lasten elämänlaatua.
Oppimishäiriöt kuten esimerkiksi lukihäiriö. Se aiheuttaa vaikeuksia lukemisen oppimisessa eri näkökulmista: ymmärrys, suullinen sujuvuus ja rytmi. Dyscalculia, oppimishäiriö, viittaa matematiikan opiskeluun liittyviin vaikeuksiin. Opiskelija osoittaa jonkinlaisen esteen laskelmien toteuttamisessa, kuten useiden lukujen summa, jako, vähennyslasku tai kertolasku.
Siirtymäkauden koulutustarpeet: Tämän tyyppinen vaikeus ilmenee tiettynä aikana erilaisten tekijöiden seurauksena. Opiskelija vaatii suurempaa huomiota tietyn akateemisen elämän ajan. Siirtymätarpeet ovat siis luonteeltaan väliaikaisia.
Pysyvät koulutustarpeetpäinvastoin, ne pysyvät koko koulukauden ajan.
Suuri kapasiteetti. Kun opiskelija esittää koulutustuen tarpeen, se johtuu siitä, että muiden tekijöiden ohella tavanomainen luokkahuoneen rutiini ei ole yhdenmukainen tuolloin vaadittavan kanssa. Tässä tapauksessa opiskelija osoittaa korkeaa akateemista suorituskykyä tai potentiaalia. Henkilö erottuu yhdellä tai useammalla alueella. Opiskelija omaksuu pian uutta tietoa ja integroi sen aiemmin opittuun.
Ahdistuneisuushäiriöt. Tällä tekijällä on negatiivinen vaikutus keskittymiseen, motivaatio ja koulun suorituksessa.

On erittäin tärkeää, että koulutuskeskusten ja erityisopetusta tarvitsevien lasten perheiden välillä on tiivis yhteys. Koulu on opiskelijan vertailuympäristö, mutta niin on myös koti. Tästä syystä myös isät ja äidit ohjaavat lapsiaan tässä oppimisprosessissa. Koulutuskeskus seuraa perheitä vastaamaan kysymyksiin, tarjoamaan tukea ja säestystyökaluja. Perheen sitoutuminen lapsen koulutukseen on erittäin tärkeää, mutta on myös välttämätöntä, että heillä on realistiset odotukset lapsen omasta oppimisprosessista (vertaamatta sen vauhtia muiden luokkatovereiden tahtiin).

Lisäksi se on otettava huomioon voi olla sosiaalisia koulutustarpeita, kuten vahvistustunnit tai olla luokassa, jossa on vähän oppilaita. Jos näin on, koulun ohjaajalla on keskeinen rooli, koska lapsi tarvitsee jonkun, jonka kanssa hän voi ilmaista itseään luottavaisesti, ja myös jotakuta, joka ohjaa häntä sosiaalistumisprosessissa muiden lasten kanssa.

Apurahat erityisopetusta tarvitseville opiskelijoille

Apurahat ja apurahat opiskelijoille, joilla on erityinen koulutustuki opetus- ja ammatillisen koulutuksen ministeriö. Jos haluat tietää seuraavan puhelun julkaisemisesta, ota yhteyttä BOE: hen. Aikaisemmissa hakuehdoissa nämä apurahat tarjosivat suoraa tukea opiskelijoille, jotka kärsivät tarkkaavaisuuden alijäämän liikahäiriöstä tai ADHD: stä.

Tämän häiriön seurauksena opiskelija vaatii erityistä seurantaa. Nämä suorat apuvälineet tarjoavat tukea myös autismispektrihäiriöille. Tämä kokous tarjoaa toisaalta apua ja tukia opiskelijoille joilla on koulutustarve vamman tai käyttäytymishäiriön takia.

Lisäksi, apurahat on suunnattu myös opiskelijoille, joiden erityinen koulutustuen tarve liittyy korkeaan kykyyn. Kun haet näiden ominaisuuksien apurahaa, on tarpeen tutkia perusteellisesti perusteet ja myös tarkistaa, mitkä vaatimukset hakijoiden on täytettävä.

Tässä tapauksessa on välttämätöntä todistaa opiskelijan tarvitsema erityinen koulutustuki kun haet mainittua apurahaa. Akateeminen keskus, jossa opiskelija opiskelee, voi myös tarjota perheelle mielenkiintoista tietoa tässä kohdassa käsitellystä aiheesta: apurahat ja apurahat.

Erityisopetusta tarvitsevien lasten vaikeudet

Kun lapsella, nuorella tai aikuisella on erityisopetustarpeita, heillä on vaikeuksia:

Oppimisvaikeudet, perustaitojen hankkimisessa normalisoidussa ympäristössä, koulussa tai muissa oppilaitoksissa.
Terveysvaikeudet, sosiaalinen, emotionaalinen tai henkinen.
Erityiset oppimisvaikeudet (lukeminen, kirjoittaminen, tiedon ymmärtäminen jne.)
Aistien tai fyysiset tarpeet (kuulovamma, näkövamma, fyysiset vaikeudet, jotka voivat vaikuttaa normaaliin kehitykseen)
Viestintäongelmat ilmaista itseäsi tai ymmärtää, mitä muut sanovat
Sairaudet tai terveys

Lapset ja nuoret voivat kehittyä eri vauhdilla ja oppia paremmin eri tavoin. Ammattilaiset koulutuksessa ja psykopedagogiikka Heidän tulisi ottaa tämä huomioon järjestääkseen luokkansa, istuntonsa ja pystyäkseen siten opettamaan sopivalla tavalla lasten tai nuorten henkilökohtaisiin tarpeisiin. Lapsilla tai nuorilla, jotka etenevät hitaammin tai joilla on erityisiä vaikeuksia jollakin alueella, pitäisi olla lisäapua, jotta he voivat menestyä oppimisessaan.

Erityisopetustarpeet: perusperiaatteet

Kaikkien erityistä tukea tarvitsevien lasten koulutuksessa mukana olevien on otettava huomioon useita perusperiaatteita. Kun työskentelet erityistä tukea tarvitsevien lasten kanssa, on tärkeää pitää mielessä seuraavat seikat:

Jos lapsella on erityisopetusta, opetus on otettava huomioon ja sovitettava lapsen henkilökohtaisiin tarpeisiin, rytmiin ja oppimistyyliin. Sen tulisi olla laaja, tasapainoinen ja osuva koulutus.
Vanhempien näkemykset tulisi ottaa huomioon ja lapsen toiveita kuunnella.
Joissakin tapauksissa ulkopuolisten asiantuntijoiden on otettava huomioon erityistä tukea tarvitsevien lasten tarpeet.
Vanhemmilla tulisi olla äärimmäinen ääni kaikissa lapsiaan koskevissa päätöksissä.
Vanhemmat ovat tärkeimpiä lapsia kasvatettaessa.

Hanki asianmukaista apua

Lasten ensimmäisten vuosien aikana, heti kun erityisopetus on tunnistettu, on tarpeen saada apua lapsen tarpeiden mukaan. Ensimmäiset elinvuodet ovat ratkaiseva aika lasten fyysiselle, henkiselle, sosiaaliselle ja henkiselle kehitykselle. Jos luulet lapsellasi olevan kehitysongelmia, älä anna sen kulkea, Sinun tulisi mennä lääkäriisi nopeasti arvioimaan lapsesi tilanne ja saamaan tarvittavaa apua.

Sitten sinun pitäisi mennä lapsesi kouluun keskustelemaan heidän opettajiensa kanssa ja arvioimaan, ovatko he huomanneet myös ongelmia luokassa. Koulun on otettava vastuu erityisopetusta tarvitsevien lasten auttamisesta. Voit esittää kysymyksiä koulussa:

Luuletko, että poikallani on jonkinlaisia ongelmia?
Voiko poikani työskennellä samalla tasolla kuin muut luokkatoverinsa?
Tarvitseeko lapseni ylimääräistä tukea?
Onko koulussa riittävästi resursseja voidakseen auttaa vaikeuksissa olevia lapsia? Mikä?

Jos lapsen erityisopetusta tarvitseva koulu myöntää, että hänellä voi olla erityisopetusta joillakin alueilla, on ryhdyttävä toimiin sen löytämiseksi ja tarvittavien toimenpiteiden toteuttamiseksi. Todennäköisesti he lähettävät sinut koulupsykologin luokse suorittamaan testejä kykysi arvioimiseksi tai diagnosoimaan yhdessä muiden ammattilaisten kanssa mahdolliset vaikeudet. Lisäksi a koulutusneuvoja Se on välttämätöntä lapselle, koska se auttaa häntä opiskelemaan omassa tahdissaan.

Erityisopetusta tarvitsevista lapsista tulisi huolehtia siten, että he voivat parantaa kaikkia kykyjään maksimaalisesti ilman vertailuja muiden ikäisensä lasten kanssa, mutta ottaen huomioon hänen potentiaalinsa ja kaiken, mitä hän voi saavuttaa.