特殊教育ニーズ (SEN) を持つ子供または若者は、同じ年齢の他の子供と同じように学習するのが困難な学習障害または障害を持っている人です。 多くの子供や若者は、生涯にわたって大きな問題を抱えることなく、教育のある時点で SEN を発症します。
教育機関は、他の機関や家族と同様に、子供たちのこれらのニーズを正しく評価できるようにする必要があります。 子供たちは、適切な専門家の助けを借りて、困難の障壁を迅速かつ簡単に克服することを学ばなければなりません。 特別な支援が必要な子供もいれば、すべての時間を必要とする子供もいれば、学校や大学の最初の年に調整する子供もいます。
特別教育ニーズの種類
このコンテキストで発生する可能性のあるいくつかのケースのプレゼンテーションを次に示します。
- 教育上のニーズは、感覚的または身体的領域に関連している可能性があります. たとえば、視覚障害や聴覚障害です。 生徒は各トピックに関する情報を提供するさまざまな資料にアクセスするため、コミュニケーションは学習プロセスに非常に存在します。 このため、視覚または聴覚に障害のある生徒は、学習に必要なリソースを用意する必要があります。 ただし、評価を超えて、サービスは常にパーソナライズされていることを覚えておく必要があります。 たとえば、難聴の程度はそれぞれのケースに固有であるため、各生徒の特性は常に個別です。
- 運動障害. 教育センターは、子供に安全で障害物のないスペースを提供する必要があります。 このようにして、環境は生徒の自律性を高め、ある地点から別の地点に快適に移動します。 この種の問題は、永続的または一時的に発生する可能性があります。 この障害は、いくつかの日常活動のパフォーマンスに影響を与えます。 したがって、学生が発見を促し、利用可能なリソースにアクセスできるように、学習シナリオを適応させると便利です。 学生の統合は全体的です。 言い換えれば、未成年者のコミュニケーションと感情的な幸福にも配慮が必要です。
- 慢性疾患. 健康診断とそれに対応する治療は、患者の生活に変化をもたらします。 たとえば、入院中は、学生は授業に行くことができません。 また、入院が何日も続くこともあります。 入院により、これまでの生活が一変する。 しかし、最も重要なことは、患者が回復し、学習プロセスを継続できることです。 これは、病院の教育学によって証明されています。 学校は学習環境以上のものであり、学生が重要な瞬間を共有する交わりの場所でもあります。 このため、病院の教室の分野で推進されている教育は、子供たちの生活の質を向上させます。
- 学習障害 たとえば、 失読症. 読解力、言葉の流暢さ、リズムなど、さまざまな視点から読むことを学ぶのが困難です。 学習障害である算数障害は、数学の勉強に関連する困難を指します。 生徒は、いくつかの数の和、割り算、引き算、かけ算などの計算の実現に何らかの障害があることを示しています。
- 一時的な教育ニーズ: このタイプの困難は、さまざまな要因の結果として特定の期間に現れます。 学生は、彼の学業生活の特定の時期に、より多くの注意を払う必要があります。 したがって、一時的なニーズは本質的に一時的なものです。
- 永続的な教育ニーズそれどころか、彼らは全学期間中そのままです。
- 大容量. 学生が教育支援の必要性を提示するのは、他の要因の中でも特に、通常の教室のルーチンがその時点で必要とされるものと一致していないためです。 この場合、学生は高い学業成績を示しているか、大きな可能性を秘めています。 人は XNUMX つまたは複数の領域で際立っています。 生徒はすぐに新しい情報を吸収し、以前に学んだことと統合します。
- 不安障害. この要因は、集中力に悪影響を及ぼします。 モチベーション そして学校でのパフォーマンス。
教育センターと特別な教育を必要とする子供たちの家族との間で緊密なコミュニケーションをとることが非常に重要です。 学校は生徒にとって参照環境ですが、家庭もそうです。 このため、父親と母親もこの学習プロセスで子供たちを導きます。 教育センターは、質問に答えたり、サポートを提供したり、支援ツールを提供したりするために、家族に同行します。 子供の教育に対する家族のコミットメントは非常に重要ですが、子供自身の学習プロセスに対して現実的な期待を持つことも必要です (他のクラスメートとのペースを比較することなく)。
さらに、それも考慮に入れる必要があります 社会的性質の教育的ニーズがあるかもしれません、強化クラス、または生徒数が少ないクラスにいるなど。 もしそうなら、子供は自信を持って自分を表現できる人と、他の子供との付き合いの過程で彼を導く人を必要とするので、学校の家庭教師は基本的な役割を果たします。
特別な教育ニーズを持つ学生のための奨学金
教育支援が特に必要な学生のための奨学金と助成金 教育・職業訓練省から召喚される. 次のコールの公開について通知を受けるには、BOE に問い合わせることができます。 過去の募集では、これらの助成金は、注意欠陥多動性障害 (ADHD) に苦しむ学生に直接支援を提供していました。
この障害の結果として、学生は特別な監視が必要です。 これらの直接的な援助は、自閉症スペクトラム障害を持つ学生へのサポートも提供します。 この招集 一方で、学生への援助と補助金を提供します。 障害または行為障害の結果として教育支援が必要な人。
また、 助成金は、教育支援の必要性が高い能力に関連している学生も対象としています。. これらの特徴を持つ奨学金を申請する際には、慎重に拠点を調べ、申請者が満たさなければならない要件は何かを確認する必要があります。
この場合、 学生が必要とする教育支援の具体的な必要性を証明することが不可欠です そのような奨学金を申請するとき。 学生が勉強する学術センターは、この点で議論されている主題、つまり奨学金と助成金に関連して、家族に興味のある情報を提供することもできます。
特別な教育を必要とする子供たちの困難
子供、若者、または大人が特殊教育ニーズ (SEN) を持っている場合、次の点で困難を示します。
- 学習困難、正規化された環境、学校またはその他の教育機関での基本的なスキルの習得。
- 健康上の問題、社会的、感情的または精神的。
- 特定の学習上の困難 （情報を読む、書く、理解するなど）
- 感覚的または身体的ニーズ (聴覚障害、視覚障害、正常な発達に影響を与える身体的困難)
- 通信の問題 自分自身を表現したり、他の人の言うことを理解すること
- 病状 または健康
子供と若者は、異なる速度で進歩することができ、よりよく学ぶための異なる方法を持っています。 教育の専門家と 心理教育 このことを考慮してクラスやセッションを編成し、子供や若者の個人的なニーズに合わせて適切な方法で教えることができるようにする必要があります。 進歩が遅い子供や若者、または特定の分野で特別な困難を抱えている子供や若者は、学習を成功させるために追加の支援を受ける必要があります。
特別な教育ニーズ: 基本原則
SEN の子供たちの教育に関わるすべての人が考慮すべき多くの基本原則があります。 SEN の子供たちを扱う際には、次の点に留意することが重要です。
- 子供が SEN を持っている場合は、教え方を考慮に入れ、子供の個人的なニーズ、リズム、学習スタイルに適応させる必要があります。 それは、広範でバランスの取れた適切な教育であるべきです。
- 親の意見を考慮し、子供の希望に耳を傾ける必要があります。
- SEN の子供のニーズには、場合によっては外部の専門家が対応する必要があります。
- 親は、子供に影響を与えるすべての決定において最大限の発言権を持つべきです。
- 子育てをする上で一番大切なのが親です。
適切な助けを得る
子供の最初の年は、SENが特定されるとすぐに、子供のニーズに応じて助けを得る必要があります。 人生の最初の数年間は、子供の身体的、感情的、社会的、知的発達にとって重要な時期です。. あなたの子供に発達上の問題があるかもしれないと思ったら、あきらめないでください。 すぐに医師の診察を受けて、子供の状況を評価し、必要な助けを得る必要があります。
次に、あなたの子供の学校に行って教師と話し、彼らが教室での問題に気付いていないかどうかを評価する必要があります。 学校は、SEN の子供たちを助ける責任を負わなければなりません。 学校で次のような質問をすることができます。
- 息子が何か問題を抱えていると思いますか？
- 私の息子は他のクラスメートと同じレベルで働くことができますか?
- 私の子供には追加のサポートが必要ですか?
- 学校には、困難な状況にある子供たちを助けるのに十分なリソースがありますか? どれ？
SEN のある子供の学校が、一部の地域で SEN が発生している可能性があることに同意する場合は、SEN を発見して適切な措置を講じる必要があります。 彼らはおそらくあなたを学校の心理学者に送って、あなたの能力を評価したり、他の専門家と一緒に起こりうる問題を診断したりするために、いくつかのテストを受けます. さらに、 教育カウンセラー 自分のペースで勉強するのに役立つので、それは子供にとって不可欠です。
SEN の子供は、すべての能力を最大限に高めることができるように世話をする必要があります。 同年代の他の子供たちと比較することなく、彼の可能性と彼が達成できるすべてのことを考慮に入れています。
簡潔かつ明確な方法で提示されたこの情報に感謝します。